阅读有书，悦读有术
——记小学语文低段常规阅读教学研讨活动
“人皆苦炎热，我爱夏日长。”六月里逐渐拉长的白昼，给予了我们更加从容的时间，去做一件心念已久的事。刚过芒种，我校青年教师研学院（小学语文）导师工作室迎来了久盼的导师——浙江省特级教师、嘉兴市小学语文教研员刘晶老师。本次活动的主题是“小学语文低段常规阅读教学研讨”，包括教学展示和主题研讨两个部分。
上午，金海萍老师借用《青蛙写诗》这篇课文，进行了精彩的阅读教学展示。在没有学生的情况下，海萍老师依然保持着亲切可人的教姿教态，泰然自若地推动着课堂的进行。她基于低段学情，选择了扶放结合、以点带面的阅读教学方式。先带着学生一起细细品读段落、理解重点、突破难点，然后启发学生回顾过程、总结学法，导引学生学法迁移，自学其他段落。既有效地落实了教学目标，又锻炼了学生的学习能力。紧接着，海萍老师从“立足文本解教材，结合实际明学情，多维融合定目标，以读促悟展流程、画龙点睛说板书”这五个方面对自己的课堂做了详实的教学阐释，字字入理，句句融情。
随后，刘老师对此进行了点评和指导。她肯定了海萍老师优秀的教学素养、扎实的教学基本功，称赞了别具匠心的教学设计；同时也指出：低段教学设计要更有整体感，但突破重难点的方式和教师语言要符合儿童的心理认知能力和习惯；从知识点入手，在富有童趣的学习活动中化解重难点。
下午，研讨活动从两节闪亮、灵动、可爱的师生互动课堂开始。第一节课，吴嘉莹老师和103班的孩子一起展示了课文《咕咚》充满童趣的学习过程。基于这篇“连环画”课文的特点，吴老师巧妙地借助课文插图，和孩子一起梳理了故事情节；采用了创设情境、角色朗读、随文识字的学导路径进行教学。作为青年教师，吴老师展示了自己优秀的教师素养，孩子们的表现也让听课的老师们褒奖有加。
第二节是由许秋萍老师和206班的孩子们给我们带来的《当世界年纪还小的时候》这篇课文。许老师上的是语文课，首先却从“数一数”开始：“孩子们，我们一起来数一数，138亿有多少个零？”通过这样直观、脑洞大开的导入，师生们一起感叹：世界的年纪这么大啦！接着“猜一猜”：将新词语的意思，用近义词和反义词的方式记忆积累。然后“创一创”：为其他事物的学习，插上想象的翅膀，将孩子变身小诗人——许老师基于学情，精巧设计，深入浅出。师生们配合默契，孩子们日常点滴积累的语文素养得以完美展现，让上课的孩子们和听课的老师都意犹未尽。
课堂展示完成之后，两位执教老师用反思型说课的方式分别介绍了自己的学教理念，听课老师们也各抒己见。刘特对于两节展示课都给予了高度评价，既肯定了吴老师课堂设计的精巧灵动，也高度赞扬了许老师这一节阅读课的示范价值——很值得年轻老师学习、模仿和反思。同时，刘特还由衷地赞赏了两位老师所带班级学生所展现出的学习素养，认为通过孩子们的课堂表现，特别能展示班级管理工作和日常教学的用心用情。同时，刘特从语文学科建设的高度出发,也高屋建瓴地给出了很多具有实操性的教学建议和意见，让参与学习的老师都有一种茅塞顿开的感觉，受益匪浅。
一天的研讨活动，不仅全体小学语文组的老师都来参加，还吸引了不少其它学科的老师，初中学部的青年教师也加入到学习之中，扩大了这个活动的受益面和参与面。整个活动中，与刘特的互动研讨特别能展示我校老师们良好的学科素养和好学之心，诚如李校长所言：“过程学习在于听、在于记、更在于问”。
活动告一个段落，但是带给我们的思考和学习还在延续。“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而显灵光”，这样把专家导师请进来的校本研修活动，有效地助力着我校教师的专业成长并培育了浓厚的教学研究氛围。
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