掘智慧之“种子”   种心灵之“疫苗”

 ——记“抗疫时期”八年级语文组周末作业“云”设计

随着新冠病毒“抗疫行动”的持续开展，“云课程”学习已走入第二阶段，学生“宅家学习”也相继进入“春暖花开”时节。但也有不少学生面对这样新的学习模式，仍旧有些不太适应。一部分家庭亲子关系进入“相持”阶段，有的学生身心出现相对“疲乏”现状……该如何进一步激发学生内在驱动力，引导学生更加积极地迎接第二阶段“云课”学习？一实经开八年级语文组，智慧地借助阅读的力量，创造契机，于3月13日发出邀请，引导学生利用周末时间，开展名著阅读，助力写作工程。这次活动为学生心灵成长之树，种下阅读精神滋养终生之“疫苗”。

这次活动的机缘，来自于第五周“云课”学习。8年级语文学习涉及两部名著阅读，其中一部是来自朱光潜先生的《给青年的十二封信》。这是一部课外读物，其被重视程度远远没有必读名著地位高。但细细品读书信内容，语文老师们一致认为非常适合这一特殊时期的青年阅读，特别是在“云课”学习过程中缺乏前进动力的学生，那些暂时遇到困难精神迷茫的孩子，还有心灵需要慰藉需要帮助的孩子……

苏霍姆林斯基所说的“要无限相信书籍的力量”。《给青年的十二封信》这本书，作者以亲切、平等的对话方式，以对青年学生的理解和将心比心的态度，与读者谈文说艺，纵论人生；给青年谈论修养，指点迷津。如《一番语重心长的话》、《谈立志》、《谈读书》、《谈人生与我》等书信内容，哲理性语句遍地开花。“我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。……人类所过的生活——比好一点，是神仙的生活，比坏一点，就是猪的生活——便呆板单调已极，因为倘若件件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要……”，“所谓经不起挫折，就是没有决心和勇气，就是意志薄弱……”这样的语句，都能成为读书人的精神营养。语文老师邀请学生阅读后，围绕这一个多月宅家“云学习”深切体会，自选角度，谈感悟和启发。

老师们精心策划活动，精当布置活动任务，精挑细选阅读篇目的做法，一方面既保证学生课外积累的阅读时间，又培养了学生阅读思辨力和写作能力。从另一方面来看，这次活动要求写在“手帐”本，那家长一定会必看，一定程度上促进亲子之间的良好沟通，为打造和谐良好家庭氛围出了一份力，同时推动家校沟通更加快捷有效。

有人说“阅读，让我们在这个人人低头赶路的时代里，抬起头便能仰望星空。”当然，我们还愿意这样回答，读书的时候，我们在别人的人生中反省自己，愿能成长得更好。

以下作品，来自学生的阅读随笔，请欣赏我们学子的哲思和智慧，虽然稚嫩，但也深沉：

茫茫宇宙，匆匆人生。“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？”——对自己生命的追问，需要我们通过阅读来徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。

我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读则能够给种子以美好滋养，并唤醒所蕴藏的神奇。

祝愿每一个被阅读滋养的学子，精神明亮，未来可期！