“数”说

——记YSJK学生基础素养测评报告发布会

12月6日下午，在一实经开闻远楼多功能厅全教会的会场，进行了YSJK学生基础素养测评报告发布会。发布会由教育服务中心徐小英老师主持。徐老师首先向大家介绍会场嘉宾：思来氏公司的张总、王老师和张老师以及来自浙江新启点信息科技有限公司的徐总。

接着徐老师向老师们简单介绍上海思来氏公司，她是学校的合作伙伴，为学校提供技术支持，对于老师们来说，使用最多的就是“小思徽章”的APP，她是我们教育教学过程中的一个评价工具，但其实还有另外两个合作项目 “学能测评”和“学生基础素养测评”。

“学能测评”可以记录学生成长的轨迹，并帮助老师分析孩子在成长过程中的各项数据。“学生基础素养测评”在每学年初期会对学生进行测评。接下来，思来氏的张老师就9月份“学生基础素养测评”的情况给出反馈。

张老师的“学生基础素养测评”反馈报告分为“评估介绍”、“评估结果”和“策略建议”三大板块。

第一板块是“评估介绍”， 张老师提到，通过评估得到的数据，我们从中需要转变观念，了解学生发展的趋势，更好地看待学生的表现，需要关注学生学习基础素养。张老师通过列举“姚明练球”、“纪昌学射”、“德摩斯梯尼”、“达芬奇”等生动的例子，来阐明基础素养的重要性，有了基础素养，学习技巧只需要短暂练习也能很好，从而达到事半功倍的效果。张老师说：研究发现认知、语言、运动、社会性情绪和学习品质是低年龄段孩子的重要基础学习素养；认知、运动、社会性情绪、学习品质、学科素养是高年龄段孩子的重要基础学习素养。张老师还通过具体的研究数据，向老师们阐述了学习中哪些基础素养与学好语文、数学、外语等学科相关。张老师总结到，学科知识的积累，都基于一定的学习基础素养，拥有良好基础素养之后的学习，能事半功倍。

第二板块是“评估结果”。张老师着重介绍了我校学生在9月份进行的“学生基础素养测评”的总体情况，以及如何正确看待数据的问题。小学和初中除了从“认知发展情况”、“语言发展情况”、“艺术素养发展情况”、“社会性发展情绪”、“学习品质情况”这五个方面外，初中还特别从“学科素养发展情况”和“社会技能发展情况”这两方面进行具体测评。评估的结果，从个体来说，是当时的一个表现，而从群体层面来说，数据更加客观、真实。张老师通过各个年级与全国相应年级常模的数据做对比以及两届学生在同一个年龄测评段的数据对比分析，得出很多有效的结果。我校小学和初中在基础素养测评中，均优于全国常模。从二年级和八年级的追踪数据看得出，学生们通过一年的学习，他们的基础素养能力都有显著的提升。

第三板块是“策略建议”。如何用好以上数据，张老师针对不同年龄段提升思维认知的策略给出了三点建议，根据低年级的认知特点开展游戏化课程提升认知能力，小学中高年级在学科教学中加强概念理解，初中生加强信息处理能力和阅读能力。张老师还详细地讲解了思来氏公司如何将这些策略运用到实际课堂中去，老师们也能从中找到提升学生基础素养的方法。张老师还列举了一些低年级容易忽视的学生，并给出了个性化方案。老师们听了张老师的讲解，再次面对这些数据的时候有了更深的认识。

最后，主持人徐老师再次请在场的老师们以热烈的掌声感谢思来氏张老师的介绍。徐老师也表示，接下来，我们将会用我们的思考力，试着从思来氏提供的数据中，去寻找“算法”，循着张老师的指导，进一步解读数据。并用行动力去解决数字背后的问题。然后，在课程实施中、教学改革中、家校合作中试着去激活、去唤醒孩子们尚在沉睡的素养，最终实现我们平衡与充分的育人目标。