南湖晚报——备受瞩目的嘉兴一中实验经开学校开学在即

晚报记者五问一实经开校长李月根

 一问

　　嘉兴一中实验经开学校诞生伊始，就带着一实的血统和基因。请问校长，这个血统和基因，重点会体现在哪些方面？

　　答

　　“嘉欣基因，一实血统，经开之子，名门之后”，我喜欢这样介绍我当下服务的学校。

　　一实经开，自带“一实DNA”。

　　作为一实经开的校长，我只是一个长期服务于嘉兴一中实验学校师生家长的教育人，不敢说自带“一实领导力”血统和基因，但我敢说一实经开团队自带“一实教育力”血统和基因。从2001年开始，一实转型、做大做强，成为优秀教育品牌，从“民校”成为“民办名校”。从一中实验引进的10余位品牌教师，是我校专业化精英化创业团队的骨干，未来学校还会继续引进，这些将保障一实经开基础好、起点高、思路清晰、过程精益。

　　一实经开，“一实品牌”再生长。

　　我校的教师团队：“一实原装”+嘉兴内外名校长名教师。他们都是行业精英，经验丰富、功力深厚，他们为教育提升学校发展带来无限可能，为“基因重构”“功能升级”创造了条件。可以这么说，站在一实发展的基础上，一实经开完全可以实现品牌的再生长。这个，我们很自信！

　　我们会更加重视“环境育人”。将科技思想、信息技术集成到各功能区，打造信息化智慧校园；将工匠精神、环保技术施展到校园的每个角落，打造绿色校园；将树人情怀、文化品位镌刻在育人过程中，打造人文校园。

　　我们会更加重视“习惯养人”。重视学生品行、生活和学习三大习惯的培养。好习惯对于一个孩子太重要了，低学段对于建设好习惯尤其重要。相比于一实，一实经开更有条件，体现习惯培养的基础性、连续性和实效性。小学阶段“从每一个娃娃抓起”，初中阶段“让优质娃娃更优质”。

　　我们会更加重视“团队助人”。好学校就是一个好团队，好团队成就一所好学校。入读一实经开的孩子，将享受到众多团队提供的优质服务。教师团队提供“优质的课程产品”，后勤团队提供“优质的生活服务”，健康教育团队、沪嘉杭高端教育团队将提供“个性的成长引领”。

　　总之，一实经开的登场，基于教育，始于市场，敬于品牌。

二问

　　从1995年进入嘉兴21世纪外国语学校开始，到2001年进入嘉兴一中实验学校，再到现在筹办嘉兴一中实验经开学校，校长您都是“主创人员”。23年耕耘于民办教育领域，最大的感受和经验是什么？

　　答

　　23年的民办教育经历，感受很多：教育人很平凡很不容易，民办教育人更了不起，两肩挑着良心和责任，挑着家庭、学校和社会；做一个有价值的教育人，需要感恩非我，挑战自我；办一所有价值的学校，说易不易，说难也不难。

　　1995年，我29岁，是桐乡市完中最年轻的校级干部。那时，民办学校还不成气候，很少有人谈论，而我申请到筹办中的21世纪外国语学校做老师，因此被原先的学校除名。虽然工作生活极为艰苦，我却很兴奋。我记得，学生报到前夜，老师们把孩子们的住宿用品一件件扛进宿舍，开学那天清晨，还是老师们用扫把把操场清扫干净。所谓的操场其实只是个院子，但孩子们的运动类型比一般学校多，小院子充分利用，借用清河小学运动场，每天清晨，师生一起跑马路……

　　2001年，离开21世纪外国语学校的我，铭记前辈“不要离开嘉兴”的叮嘱选择坚守，去参与嘉兴一中实验学校初中的筹建工作。那时，一中实验的高中并不独立，一中实验初中2002年登场时，多数家长选择观望，那些被我们录取的教师家庭的孩子大多选择不报到。高兴的是，一实初中很快成为嘉兴初中教育的领头羊，赢得了市场信任，成为首选，教师子女一样首选一实。

　　2017年，公司指派我到筹建中的嘉兴一中实验经开学校工作，这是巨大挑战，而我愿意接受挑战。有朋友开玩笑说我终于有了“二胎”，是的，我要和我的同事一起，把过往的经验与教训都用在办好一实经开上面，让学生受益、让家长受惠、让政府放心、让社会满意。

　　我始终认为，办学校，就是办一个好氛围：育人教书，体现精业敬业，全员、全方位和持续不断；教育管理，体现现代教育，开放与尊重、互喻与共振；学生活动，体现少儿特点，丰富多彩、真实快乐；学教负担，体现合理理性，再轻一点、再少一点；时间空间，体现自主自由，再多一些、再实一些；成长过程，体现幸福感受，点点积累、向善向好……

三问

　　这些年来，大家有目共睹，民办初中持续升温，而一中实验在其中发挥着举足轻重的作用。现在，一实经开包含着民办小学的部分，请问校长怎么看待我市民办小学的现状和未来？

　　答

　　作为民办教育的伙伴，我一直非常关心民办小学。这些年，嘉兴市民办小学有了长足进步，深耕民办小学的学校，尤其是南湖国际实验学校，整体发展状态很好，办学质量也很高。但是，从20年民办小学的历程看，嘉兴发展慢了，跟沪杭等地民办小学风生水起的市场相比，嘉兴落后了。所以，今天的民办小学任重道远。

　　这和公办小学的强势有关。公办小学拥有强大的政策、人员、资金、物质保障，教育强县强区建设的支持，免费就近入读的规定，知名公办小学集团化办学具有一定优势等等。

　　这和小学阶段孩子的年龄学龄有关。由于年龄相对更小、学龄相对更短，孩子的活动半径和家长的选择半径相对会狭小一些，更多家庭会选择让孩子在学区上学。

　　这两个方面，只是“落后”“发展慢”的部分原因。民办教育人需要这样思考：公办初中不强势吗？可以说，公办初中更强势，政府出台多项措施扶持公办初中，但是依然挡不住人们择校的热情。

　　我认为，家长对于优质教育的追求永无止境。这非常合理，家长自带原生动力，一点就可以烧起来。只要民办小学足够强大、足够优质、足够有价值，况且现在的小学教育并没有把家长关心的问题全部解决好，很多应该由学校多担待的职责推给了家庭（当然学校也挑了不少本不应该由学校挑的担子），比如孩子行为习惯建设的问题、学业的巩固问题，教育、教学、课程、活动、评价的内涵问题，解决“三点半”现象的机制和动力问题……

　　新老民办小学，要直面外部挑战，要敢于“竞中取胜”，做大更要做强；乐于感受市场脉搏，提供适切的教育服务，建设具有本校“辨识度”、辐射教育市场的核心产品；在教、学、研、考、评等领域建设核心能力；在运行机制、师资力量、教育内涵、服务品质、课程建设、学教改革、素质评价、校园文化等方面不断优化；善于向市场推介自身的客观价值，明天一定春色满园。

四问

　　校长积累了23年民办初中办学经验，如今把办学领域前伸至民办小学，将会亮出哪些有别于其他民办小学的“法宝”？

　　答

　　“法宝”谈不上，在遵循教育固有规律的基础上，紧跟时代发展的脚步，亮出自己的教育主张，是我们在这个阶段思考最多的问题。

　　招生阶段，无论幼升小还是小升初，我们积极探索与变革面谈手段，融合教育科学、逻辑科学、心理科学和大数据思维，通过人机对话，实现教育信息化、自动化和智慧化。

　　我们将对接面谈获取的数据信息，根据孩子的认知、语言、逻辑、情绪等素养水平，科学安排课程，开展相对精准的教育教学。我们将分阶段评估孩子的体质健康、学习素养和综合素质并出具报告，为家庭教育、学校教育提供实证材料，协调三方力量与步伐，共同为孩子成长发力。

　　凸显教育服务增值。政府和社会普遍关心早上八点上学和下午三点半放学以及由此衍生的问题，我们将拿出切实举措，为住读、走读的孩子提供兴趣发展、习惯培养、社团活动、作业辅导、生活帮助等一揽子解决方案。替孩子着想，替家长解忧，替政府分担，是我们的一个出发点。

　　稍稍具体一点说，我们将建构三位一体的“服务链”：服务为上，建构教育“区块链”；小初融合，建构可持续“成长链”；精·衡引领，建构同城共享“教育链”。

五问

　　很多家长对孩子小学阶段的要求是“快乐而有效的学习”，同时又希望孩子的身心“棒棒哒”，在“严和爱”等选择和考验面前，校长能否从学校制度和师资队伍等方面，给家长们一颗定心丸？

　　答

　　从辩证唯物主义的观点看，矛盾是事物发展的动力。“快乐而有效”、“严和爱”、“既要素质教育又要紧张学习”，都是教育矛盾的正常状态，我们既不要畏之如虎狼，也不能等闲视之，而是要保持一颗平常心，张弛有度，努力为师生营造可选择、可放松、可自主的教育生态。

　　诚然，建设这样的校园生态，任务不轻，责任很重。如何实现？

　　学校章程，是我校制度建设的核心。以育人为旨归，以质量为准绳，结合教师薪酬、学生发展、课程教学、家校合作等，形成一套由直接利益相关方行使自己的教育管理权的团队领导体制。

　　制定实施学校发展规划，以落实办学章程，实现办学目标和使命。在外输品牌广泛浸入嘉兴教育的背景下，我们坚持发扬本土品牌的优势与口碑，保持本土教育的内敛与品质，拓展本土市场的体量与内涵。

　　为师生创造相对宽松、自主的工作学习氛围。比如作息时间要为师生留白，时间空间要给予一定的自主性，让教育与生长自然发生。过分功利化的环境，必将消费师生的学教热情与芳菲年华。

　　建设有品位、会讲故事、能跨界、有人情味、会玩、有追求的教师团队。我们在筹备中最大的收获是早早明确了2018学年的教师团队，他们正当年、学历高、能力强、高度本土化、精于专业课程、自带拓展课程，在烘培、摄影、动漫、旅游等方面，一些老师很有造诣。这样的团队，是我做校长的底气。

　　坦白地说，教育绝不可能解决所有问题，我们也不可能给出定心丸，但请相信，到我们这里，会遇到更好的人，变成更好的自己，一实经开的老师，正等着优秀的孩子进入他们的课堂，一起交响，一起共情，一起成长。

　　“人们对美好教育的向往”是我们的目标，“为未来社会培养新人”是我们的使命，“阳光学生，幸福教师，美丽校园”是我们未来的样子。