命题反哺课堂，提升教学水平

10月23日下午，经开区初中英语学业考试说题能力比赛在嘉兴一中实验经开学校如期进行。经开区教研员张慧芳老师、嘉兴市名师汤衎、桐乡市高桥实验学校教育集团副校长钟秋老师组织该比赛并指导我区英语教师的命题策略。

在短短两天时间内，11位参赛老师将一篇原文为400多词且有很多生词的文章改编为300多词，且符合初三学生阅读能力的文章。在此基础上，老师们自主设置3-5题阅读理解题目。参赛老师分别从考试要求、文本处理、试题分析、教学启示等几方面和与会老师分享了他们的出题依据和题目考点。

在比赛的第一阶段，6位任教七年级的老师分享了她们关于zoos一文的命题思路。嘉兴市名师汤衎表扬参赛老师们设置题目都很规范。同时汤老师指出：在命题前，老师们应注意以下三点。1. 教师要有过硬的知识储备，即能在尊重原文意思的前提下，通过改编使之符合学生现有阅读水平。2. 教师要充分了解学生学情，同时要引导学生夯实基础，从而顺利完成阅读活动。3. 教师要把握命题方向，从而更好地训练学生的思维品质。命题思路方面，所有的参赛老师都设置了事实细节题、词义猜测题、推理题及主旨大意题。

汤老师非常认可老师们的命题思路，同时他也提出设置题目应注意以下4点：1. 文本改编的准确性和语言的地道性 2. 问题及选项设置的规范性，例如选项字数长短、 标点符号和大小写的规范化。3. 题目设置的多样性，可以从多维度考查学生学习能力。4. 题目设置要有层次性、递进性。也可以考查学生的思维性，例如：What’s the best title? 

第二阶段5位任教八年级的参赛老师分享了关于homework文本的命题思路。

桐乡市高桥实验学校钟秋校长指出：1. 改编要保持语言的原味性、逻辑的合理性。2. 选项设置要符合课程标准和核心素养发展方向；干扰项应建立在文本的基础上；题目设置要全面，建议从文章整体考查学生；注重考查学生思维性，考查方向要侧重文章立意之类的深层含义。3. 题干与选项应有积极正面引导之意，尤其是最后一个题目更是如此。

最后，经开区教研员张慧芳老师提出老师们应关注作者意识、文本特征、学生的思维品质，建议老师们带着批判性的眼光选择作业、选择文本。

此次比赛提升了经开区初中英语教师的专业素养，加强了我区初中英语教师对初中学业考试命题的研究、交流和推广正确的命题思路，促进教师命题能力的提高。通过命题思路的研究，让每位老师注重培养学生思维品质，从而真正达到以命题反哺课堂，提升自我教学能力的目标。