水荡成涟漪，石击生灵光

——关于“精准教学”集体备课专题交流会

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。为了提高自我教育质量，为了打造特色“精准”课堂，为未来教育教学提供更好的服务，一中实验经开学校全体备课组成员于8月29日上午集中闻远楼多功能厅，一起聆听、交流与学习。

会议由课研服务中心主任张永红老师主持。初中和小学教师齐聚一堂，共同参加了此次会议。张老师从集体备课的好处和集体备课的现状谈起，引出大家一起思考与交流的话题——我们怎么做集体备课。

第一阶段，八年级备课组交流分享集体备课的体验过程。

首先，八年级语文备课组长沈冠洲老师对“精准”教学做了分享。语文组老师就每个单元确立教学主题，如就“新闻”、“人物”、“山水古文”等教学内容，拟用“默读、浏览的方法”、“圈点勾画法”、“仿写、生活情境写作法”、“精读、品读赏析”等方法展开教学，重点结合课研服务中心的“双向细目表”，谈了本学期语文“精准教学”方面的创设，充分体现了语文备课组集体研讨思想的深度和广度。

数学备课组长陈雪飞老师，从如何制定教学计划入手，对教学进度、课堂教学的目标方面交流了该备课组的具体做法。陈老师强调在一次备课时，组内老师资源就共享，教师结合自己的实际情况和思考，再进行二次备课。二次备课的主备人要以“八备”突破点，关注考试说明，明晰数学“进度、目标、检测”三统一。二次备课教学资源的流转方式，所有教师采用百度网盘共享方式，教师可以结合自身教学资源，随时或及时上传和下载。最后，陈老师强调教师之间团结协作、合作共生的意识和做法，得到全体老师认可。

科学备课组长王俊萍老师分享科学组思考和具体做法。王老师强调备课组老师是一个团队，提倡“一花独放不是春，百花齐放春满园”的理念；提出避免表面化流程性研讨，开展深层实质性研训的要求。每学期每人上好一堂公开课，深入开展主题式教研活动，着力提升每位教师的“教学力”。力求从精准教学和初高中核心内容衔接两方面深入开展主题教研。就“俊采”计划，王老师分享了备课组双向细目表分工、落实与改进，强化备课组运用集体智慧，以及教师在课堂中引领、组织等方面的重要性。

英语备课组长顾翠华老师分享了备课组的学期计划、教学进度计划、活动计划、公开课等安排。该备课组分工明确、资源共享，注重课堂教学难点、重点突破，加强主线性阅读能力提高，明确充分运用课堂主阵地进行语法精析的教学架构。具体涉及的细节有：作业布置与批改强调了表扬先进、鼓励进步、提出不足的做法；学生辅导常抓不懈，力争缩短两级分化；利用周末时间，强化训练难度和强度等，综合体现了英语备课组在宏观与微观教学层面，在开学初期就有了全面和深入的思考。

社会备课组长组徐利忠老师也分享了社会组的集体研讨成果。徐老师就基于学科特点，做出学科计划；把握单元要义，掌握精准教学；转变学教方式，力争创新突破；突破固有思维，展开了具体生动等方面，“深入浅出”地引领大家一起教研，一起做思考。最后徐老师指出教师们在借力合力的教研路上，相信越走越远。

第二阶段，七年级各备课组就集体备课开展了开放而又真诚地交流。

语文备课组长张小蕾老师做了关于语文“精准”教学研讨分享。她强调集体备课首先在个人初备的基础上进行集体研讨，如提炼每篇课文的教学内容、教学目标，如何达成目的，需要用哪些研究方法等方面需要先独立做思考。接下来进行二次备课和总结提升。她强调责任意识、反思意识、总结意识，张老师相信团结合作，才能引领备课组走得更远。

数学备课组长陈元芳，就“三人行，必有我师焉”三人小群，分享了关于备课组小伙伴之间的温馨故事。陈老师强调，三人行，是一个分享群，一个伙伴交流群，更是一个相互扶持的伙伴群。她还与大家分享自8月12日以来备课组做的事，以及昨日集体备课组就“双向细目表”集体备课的做法，甚至还结合备第一节课的内容设计，与所有在座老师做了具体分享。

英语备课组长唐雯娟老师，首先，分享了英语备课组的教学进度和计划。其次，唐老师认为，教师要与时俱进，做学习型进步型教师。初中教学从七年级到九年级为一轮，每一轮学生不一样，故课堂教学就应该与时俱进，不应该用上一轮的教学资源来应付本轮的教学，哪怕是一位教学丰富的老教师。这不断更新教学设计与课件，“不重样”的想法，令人敬佩。

科学备课组长张竹玲老师，就“精准教学双向细目表的尝试”做了主题发言。首先，备课组老师，就聚焦“刻度尺”这节课，每人独立填写内容研究、方法研究、目标研究表格，具体还交流了使用精准教学双向细目表的感受，令在座老师感同身受。

社会备课组长周云老师，交流分享了该备课组集体备课体验过程。周老师认为，集体备课令人愉快温暖，并且在思维碰撞中不断突破，在无形中潜移默化提升思维品质，是一件幸福的事情。

第三阶段，陈海旺校长做《视角与视野：综合思维成长的“眼力见”》主题讲座。

首先，陈校长充分肯定了各个备课组教师两天的集体备课认真、初见成效，充分体现了教研活动的有效性与独特性。他强调，协作、共鸣是提高团队作战的最佳方式。教学是技术，教学更是艺术。他认为，技术不必有自己的思想，基本上是按规范操作，而富有创造的、富有独特个性的东西才能称得上是艺术，能够永久保留的东西唯有艺术。陈校长还指出：研而不教则空，教而不研则浅。教要成功，备要当先。

其次，对于精准教学，陈校长提出了自己独到又深入的看法。如何做到精准教学？目标精确、内容精当、方法精准。陈校长认为，精准教学是一个同共体，是一个众筹智慧、众创质量的活动。借助双向细目表可以更有效地众筹智慧、众创质量。而对于如何进一步提高教学质量，他提出每位教师要向自己提出“六问”：教（学）全了吗？教（学）到了吗？教（学）对了吗？教（学）会了吗？教（学）活了吗？教（学）火了吗？陈校高屋建瓴的架构与设想，教师们深受启发。

再次，陈校从一堂课、一道题、一席话、一感悟四大方面具体展开。他提出，视角是有限的，视野亦有盲区，价值引领须慎重，从技术到艺术的观点看法，带给老师全身心的精神洗礼。

有人说，一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。相信这次会议，不仅是教师们专业发展的精神盛宴，而且成为引领学校“精准教学”的风向标。