师者行者 且歌且行

——八年级组开学工作筹备会

8月25日，这一天，对于一中实验经开学校来说，这是喜庆的日子，上午“我们一周岁啦”活动刚刚落下帷幕。下午，八年级组全体老师相约在闻315室集中，召开年级开学筹备会议。

会议由年级组长宋玲红老师主持，在一阵“520”轻松欢乐的红包雨中，开启会议议程。

会议第一阶段，由课研、教育、教师各条线做工作部署。

首先，课研服务中心主任张永红老师，围绕基础课程、拓展课程、课堂常规做了明确要求。

张老师认为国家基础性课程为核心，好比网红餐厅的“一日三餐”；而拓展型课程需要为教材“打补丁”，好比“茶歇”，如何锦上添花，是老师们在开设拓展课前优先需要考虑的。目的是发展学生的核心素养，培养学生适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力，满足学生个性化需求、开发学生潜能、培育学生特长。张老师围绕拓展课程的“目的”、“谁来开”、“开什么”、“怎么开”等问题，对老师们提出要做就做精品，要做就做“拳头产品”的目标。

围绕“精衡”课程体系，对教学常规提出了明确要求，第一，备课。明确有计划，个人备课与集体备课充分结合，用好“半日教研”，强调在集体备课基础上做好二次备课，共享团队智慧；第二，课堂。强调“学为中心”、“e评价”。聚焦课堂，推动生本课堂；第三，评价。围绕“评价对象学生和自身”做指示，强调教师要注重适时作业布置和批改、检测和反思。

抓住开学契机，关注学生学习行为习惯。关注课前的物品准备、思想准备；课中关注肢体语言和神态语言、学生课堂发言；课后学生是否及时提问、是否及时订正、作业是否按时上交、是否主动钻研难题等细节做了明确要求。

陈校长充分认可课研服务中心主任“全面、细致、扎实、精严”的宏观与微观的统筹安排。同时对于教师自身，面对八年级学生，陈校长引导教师在学生层面多一点“转型”、“中途”、“夹生”、“分化”角度的思考，学生哪些地方的“夹生”，八年级是分化的重要时期，中等生与后进生的分化，如何激发学生主动学习的行为。

做好各方面的“储备”，要有“深挖洞、广积粮、缓称王”的思想前瞻性，一方面我们做“精”；另一方面我们要做“新”。从借助备课组合力、善于借力、个人合力、研发技术工具，做教研。课堂是教学的第一主阵地，因此课堂前的准备，教师自身对教材的钻研就非常重要。陈校长提出“俊采”计划——备课组精准教学项目式认领式教研。以备课组为单位，以一学期（一学年）为时间轴，实施项目认领计划。从而做到目标精准、内容精当、方法精准，提高备课组的意识和备课质量。

陈校长提供的备课组精准教学目标双向细目表，将在接下来的教研活动中使用，精准教学的研究，不仅能让教师自身得到提升，更有利于学生的学习。教研相长，教学生，研教材，更要“研”学生。

之后教师服务中心李树主任做专题讲话。关于教师专业素养提升建设，首先，学校重视，有力保障研修机制，专人专职，协同办公。规范管理，正向激励。其次，引领与服务并举，规范与创新同行。明确学校教育科研、管理、提炼与推广的基本构架。再次，提供丰富的培训方式，开展教师专业发展培训的各项工作。

最后教育服务中心的徐小英主任从宏观把握，将整个学期的安排进行精简陈述。并且着重强调其中的几个重要节点，如何合理安排这一学期的时间分配。学校在强调教育学生的同时关注与家长的合作，家长沙龙的安排则能更好地推动家校的联系与合作。班级文化的建设是教育过程中的主阵地，徐小英主任就“一班一品，特色班级建设”做出了详细的阐述和规划，希望工作组协作共创，也提倡跨年级之间协同共创，更提倡小初不同班级之间携手共创，共同建设学校更好地教育环境。

在这八月的末尾，让我们与孩子一样，都有一个充满诗意的开始，为“配齐”新学期的目标，加油努力！