聚焦核心概念，探索精准复习

----记初中科学期末复习教研活动

2019年6月21日上午，为确立学生核心素养发展的导向，提高科学复习课效率，探索“高品质 • 高质量”学导课堂实践，结合我校课堂实际，初中科学组开展了“聚焦核心概念，探索精准复习”的主题教研活动。同时，立足提升教研活动的水平，我校特地请来了南湖区研训中心的朱文平老师、海盐于城中学的科学老师和城南中学的老师们共同研讨。

本次教研主要分两个阶段，第一阶段：观课。老师们在705教室听了庄华清老师上的《光学复习》；在702教室听了韩涛老师上的《力学复习》。

第二阶段：观课研讨活动。在闻远楼315会议室内，由七年级科学备课组长王俊萍老师主持，两位授课的老师就上课内容进行了说课。庄老师选取了以学生熟悉的“汽车”为研究对象。对于汽车，学生虽然熟悉，但有时对于熟悉的事物却未必会有深刻的认识。因此她安排的第一个学习任务是：引导学生去梳理汽车上蕴含本册教材中的科学知识，并向班内展示，同时做好知识上的分类。根据分类结果，这节课只对汽车中的部分光学知识做复习。先通过对比公交车的和轿车在挡风玻璃上的安装差异，要求学生用平面镜成像特点作图分析。顺势追问，庄老师布置第二个任务，即回忆平面镜成像的特点及教材是如何设计实验探究的，目的是引导学生回归课本，重新找到获取知识的方法。最后，通过拓展的运用，巩固并提高学生学以致用的能力。

韩老师为了引起孩子们的兴趣，用四幅图片引出生活中多样的运动，引导学生分析，为何同是汽车，他们的运动形式却不一样，找出主要原因是因为受力不同。科学研究最基本的思路是由简单到复杂，由最简单的静止和匀速直线运动入手，对他们进行受力分析，引出牛顿第一定律。由学生常错题的类型，自主改编了一个习题，深入分析力和运动的关系，以加深学生对力和运动关系的理解。继续依据静止和匀速运动汽车进行受力分析，引出力的作用是相互。而后通过回忆二力平衡的实验验证，分析二力平衡条件。通过例题，简述应用二力平衡解决问题的解题思路。最后在通过一个改编例题，把二力平衡和相互的力融合到一起。力图从解题能力的角度锻炼孩子对复杂问题的深度分析与思考。目的是加深对运动和力的关系理解，学会从受力分析力的角度分析解决问题，学会用学到的知识去分析、解决生活中的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力，使思维从感性到理性的过度。

两位老师说课结束后，听课的老师们积极谈了听课的感受，也给与了积极的评价与中肯的建议。南湖区研训中心的朱老师更是从中考命题的角度谈了复习课如何实现教学目标的精准化，如何实现学生问题的精准化，如何实现选题的精准化，如何实现方法指导的精准化等方面。只有精准组织，选材，切入才能将知识，能力，思维等有效提升，更高屋建瓴地从“教——学——评”三个方面给予了复习课教学的指导，令参加研讨的教师受益匪浅！