您现在的位置: 课研服务发布时间:2019-04-02 浏览次数：1826 摄影：张徐雯、沈伊楠作者：张徐雯

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悠悠古诗情浓浓语文味

——小学一年级语文古诗教学课堂研讨活动

古诗词是中华民族的文化瑰宝，如何让一年级的孩子走入诗文中，感受到古诗词的博大精深？这一直是低段老师关注的话题。3月28日上午，我校李玉普老师在102班执教《池上》一课，李老师精心备课，认真上课，给我们低段老师做了一个很好的示范。

课堂在孩子们背诵、吟唱古诗和杂谈作者白居易中展开。孩子们一下子就进入了诗文的情境中，一个个俨然成了“小小诵读家”。诗文背诵得有声有色，介绍作者白居易也是头头是道。

初读开始，李老师明确提出了要求，孩子们带着自学要求进入到诗文中。在识字环节，李老师指导巧妙，利用“踪迹”和“浮萍”的偏旁，结合图片，将词义理解透彻。

学习诗文时，李老师用主问题“你觉得诗中的孩子是一个怎么样的孩子？”开场，体现了学生的主体性。孩子们纷纷讲述了自己的理解。李老师在此过程中引导孩子理解诗文中的“偷”、“不解”，让孩子进一步感受到小娃的淘气、可爱和天真。全程李老师都放手让孩子交流、讲述，李老师则在一旁耐心聆听、点拨，肯定了孩子们的感悟体验，又珍视孩子们的见解感受。在互动中逐步将诗文抽丝剥茧，把诗文的场景活灵活现地展示在孩子眼前。

随后的讲故事是课堂的小高潮。孩子们在对诗文理解的基础上，发挥自己的想象，把短短的一首诗编成了一个个有趣的小故事。“小娃娃划着小船……”、“小娃娃看到满池的荷叶……”孩子们在诗文的基础上，充分发挥了自己的想象，把诗文理解得更透彻，仿佛眼前就出现了一个淘气、天真的孩子在偷采着白莲。

最后是书写环节，李老师的指导细致到位。“七分观察，三分书写”，孩子们在李老师带领下，将生字“首”在田字格中的位置、关键笔画都找到了。有了细致地观察，孩子们下笔都是胸有成竹。在书写时，李老师不忘提醒孩子们的坐姿。规范的指导无处不在，充分体现了教师的严格要求和细致耐心！

课后，课研服务中心成员和一年级语文老师围绕“有吟有诵有效有趣”的古诗教学主题，对李老师的这堂课进行了思维碰撞。研讨中，老师们踊跃发言、各抒己见，对这节课进行全面、深入的评议，在充分肯定优点的同时还提出了许多可行性的意见，进一步明确了低段古诗文教学的要求。