课堂激趣显魅力 立足常态有特色

——一实经开小学数学组教研活动

几何世界远比我们想象得更广阔更奇妙。人类从文明早期就开始借鉴天然的形状，将其用于生产生活中。随着社会的发展和进步，人们开始研究形状。几何，作为研究图形的科学随之诞生。我们就生活在一个奇妙的几何世界里，这个世界是鲜活的，它不只有抽象的概念定理，更联结着自然、历史、建筑、文化、艺术等生活的方方面面。它对孩子有足够的吸引力，也为孩子提供了极大的探索空间。

正因为几何世界的美好，我们一实经开小学数学组本学期的第一次教研活动就聚焦在图形与几何上。一年级上学期，我们已经认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，这个学期中我们将从立体走向平面，从具象走向抽象。本次教研活动，由我们数学组的王巍老师承担展课任务。

上课伊始，王巍老师就带领孩子们回顾了已经学过的立体图形，并引领孩子们思考对立体图形还有哪些更深入的认识。当孩子们提出立体图形有面时，王老师即时抛出了一个更深刻的问题：你能不能让大家更清楚地看到这些面？孩子们的想法是令人激动的，有的孩子说把面拓印下来，有的孩子说把面画下来，甚至有的孩子还提出可以把立体图形剪开来，铺在一个平面上。虽然孩子们的语言是稚嫩的，但是这些想法是多么珍贵、多么富有创造力啊！要知道侧面展开图那是在五年级才要学的内容呀！

在随后开展的活动中，孩子们用自己的想法去寻找立体图形中的面。并在众多的平面图形中进行有序高效的分类。通过辨别同一类图形中的共同特征，从而抽象出此类图形所具有的共性。王老师这个版块的教学设计是一个引领学生不断深化认识的过程，引领孩子如何能够应用已学到的各种数学语言对图形的量性特征作出最初步的刻画。

随后王老师利用点子图激发孩子们创作的热情，绘制了自己喜欢的平面图形。并且请孩子们找一找，我们身边有哪些平面图形。孩子们从一开始稚嫩、模糊的语言，经过王老师的引领，逐渐完整、清晰，整个过程体现了帮助孩子学会用“数学的视角”看待世界。孩子们说“教室里的喇叭是长方体的、但是喇叭的一个面是长方形的。”“教室里的钟是圆柱的，但钟面是圆形的。”“课桌的桌面近似于一个长方形。”……从孩子们的话语中，我们不仅感受到了孩子的成长，更感受到了王老师作为一名有着资深教学经验的优秀教师的课堂掌控力。

在一实经开的数学课堂里，孩子们对知识充满热情，能用更全面、宽阔的视角去理解和学习知识，而孩子们收获的，也不仅仅是知识本身。

一个拥有好奇心和探索能力的孩子会为人类社会发现、发明什么？谁知道呢？