科研赋能教育 共富引领成长
——嘉兴市“科研共富成长”下校服务活动
2026年6月18日，嘉兴市“科研共富成长”下校服务活动经开区专场在嘉兴经开实验教育集团举行。活动由嘉兴教育学院主办，嘉兴经济技术开发区民生事业部教研室承办，嘉兴经开实验教育集团协办，旨在构建市区校三级联动的教科研支持体系，以长效服务机制提升区域教师科研能力。嘉兴教育学院科信处科研员陈秀青老师、南湖区研训中心费岭峰副主任、海盐县教育研究中心高中英语教研员、科研员吴国军老师及经开区民生事业部教研室仲明亮主任出席，活动由经开区科研员李树老师主持。
机制创新：从“单次指导”迈向“长效服务”
嘉兴经开实验教育集团茹云霞副校长在活动开场致辞中介绍了集团构建“优师青研”“精一学研”“共进协研”三大梯队协同体系，精准匹配不同发展阶段教师需求。她强调，科研应“担真情怀，做真研究，促真发展”，从学生中来，服务学生成长。
嘉兴教育学院科信处科研员陈秀青老师介绍，本次“科研共富”活动实现四大转变：服务对象由单一学校扩展至整个经开区；服务周期延伸，提供持续支持；服务方式由现场转为线上线下结合，建立钉钉群便于随时互动；专家资源跨区整合，避免浪费。
AI赋能教学：课题引领下的精准教学与探索
沈张燕老师带领四年级的同学基于课题研究，展示了英语微项目学习课例。以“食物来源”为驱动问题，融合本土化素材（嘉兴粽子）。吴国军老师肯定其真实问题贯穿始终，任务链清晰，评价机制完善。教学融合“人与自我”与“人与自然”两大主题，采用项目化微项目学习模式，包含项目前认知激活、项目中阶梯式任务拆解、项目后多元评价与成果。随后陈秀青老师也给出修改建议，应在学生完成流程铺垫后及时抛出“流程”这一核心概念，明确本节课学习重点，再自然过渡到粽子制作流程图的设计，强化逻辑递进。
随后李明老师汇报预备课题相关内容。他指出传统数学课堂存在情景创设固化、几何教学静态、统计重算轻思、评价粗放迟缓四大困境，提出“精准赋力”核心理念，设计四大实施路径。专家们肯定其研究方向，但需要从根本上解决AI工具使用的问题，同时在研究过程中警惕AI替代学生思维，削弱数学思维能力这一问题。费主任建议聚焦单一领域，如“轻量化AI工具赋能初中生图形几何学习”，体现微型课题“微”字精髓。
专家“问诊”：分组共研促课题“精”且“实”
活动进入分组研讨。三位专家分别带领各自协作组，围绕老师们现有的课题方案展开深入交流。各组内，专家逐一解答教师在课题设计、成果提炼、论文撰写中遇到的实际困惑，针对性指出问题所在。组内成员也相互分享经验，从不同学科视角提出修改建议。现场讨论务实而热烈，老师们纷纷表示，同伴互评与专家点拨相结合的方式，让课题修改方向更加清晰，真正体现了“共研共进”的科研共富精神。
本次活动标志着科研支持从“一次性下校”向“长效服务”转型，我们有理由期待，在专家引领与教师深耕的双向奔赴中，经开区的教科研之花将结出累累硕果，为嘉兴教育高质量发展贡献经开智慧与力量。
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