您现在的位置: 教师服务发布时间:2026-05-25 浏览次数：93 摄影：姚浦莹审核人：茹云霞作者：孙洁

栏目导航

党建工会

教育服务

教师服务

深耕表达类课型，践行“学教评”一致

——经开区小学语文“名师引领组”第四组教研活动纪实报道

为推进“学教评”一致性理念落地，聚焦表达类课型教学，提升教师教学能力与学生表达素养，2026年5月21日下午，嘉兴经开区“名师引领课题项目组”第四组教研活动在嘉兴经开实验教育集团小学校区顺利展开，项目组全体成员齐聚一堂，以课为媒，深耕教研。

嘉大附属实验学校陈薇老师执教三下习作《国宝大熊猫》，课堂凸显“学教评”深度融合。她以“让读者了解大熊猫”为目标，以“为大熊猫写介绍信”的趣味情境导入，引导学生归类整合资料，并通过写作小妙招的支架引导降低介绍难度，兼顾了不同学生的学习能力。评价环节颇具亮点，学生依据评价标准进行互动点评，在评价过程中逐步掌握“按顺序、抓特点、用修辞、写感受”的写作方法，在实践中提升书面表达能力，生动诠释“以评促学”理念。

随后，嘉兴市文贤学校刘丽梅老师执教四下口语交际《自我介绍》，她以“生活化设计、多元化评价”为亮点，结合师生初识、校园重遇、评委面试等真实场景，设计递进式交际活动，通过师示范介绍、生模拟介绍、师生共同角色扮演，引导学生大胆展示，以练促学。同时采用“自评、互评、师评”模式，多元评价，以评促学。在刘老师的指导下，学生褪去羞涩，自信表达，既掌握自我介绍技巧，又勇于表达自己，达成“在实践中提升口语表达”的目标。

授课结束后，组内四位老师依次围绕“学教评一致性”展开主题评课研讨和观点报告分享。陈寒怡老师从“情境激趣、授法支架、循序练写、以评促改”四个方面对第一堂课进行深入点评；徐嘉英老师立足统编教材一年级口语交际，深刻剖析口语交际促学生从“自我中心”到“换位思考”的梯度进阶思考；徐维琴老师倾力分享写人类习作教学表现性评价任务群的梯度任务设计与应用，力求塑造学生个人习作风格，力促实现习作教学的螺旋式上升；傅雯俊老师则以“图”为媒，促学生思维可视化，助力学生搭建由想到写的桥梁。现场研讨热烈，教师们肯定亮点，反思不足，收获颇丰。

最后，嘉兴经开实验教育集团茹云霞老师进行活动总结，肯定两堂展示课的亮点，以及观点报告认识的深刻性，强调表达类课型的重要性，并对“学教评”一致性理念的实践提出进一步要求，希望全体成员以研促教，践行理念。

此次教研为“名师引领组”第四教研组内小学语文教师搭建了交流成长平台，明晰了表达类课型的设计与实施路径。未来，项目组将持续开展深度研习活动，推动语文教学质量发展，助力学生核心素养提升。