搭建课堂比武大赛场，擦亮“优学在嘉”金名片
——记第六届全省中小幼青年教师教学竞赛嘉兴地区中学语文组决赛
当教育的初心遇见创新的火花，当深厚的学养碰撞前沿的技术，一场关于语文之美的深度探索在嘉兴这片教育热土上激情上演。2026年5月12日，嘉兴经开实验教育集团协办的“第六届全省中小幼青年教师教学竞赛嘉兴地区中学语文组决赛”圆满落幕。来自全市的顶尖青年教师同台竞技，以“上好一门课”为竞赛理念，以新课标为航标，以核心素养为锚点，呈现了一场传统底蕴与现代科技交相辉映的教学盛宴，生动诠释了“优学在嘉”的深刻内涵。本次赛事特邀嘉兴市各县（市、区）教研员及业内资深专家组成评审委员会，确保了赛事的专业性与权威性。
选手需准备参赛课程5个课时的教学设计方案，并现场抽签决定其中一课进行教学展示。首先，来自海宁市高级中学的陈佳慧老师，执教《议论要有针对性》。她以先贤智慧叩击文章肯綮，将课堂化为思维的演练场。陈老师匠心独运地设计了五大进阶任务：从“概念解码”明晰内核，到“经典溯源”破译密码，继而“时代聚焦”直面真问题，再至“对象定位”精准言说，终以“规范建构”强化论证力度。这不仅是一次知识的传授，更是一场逻辑与现实的对话，全方位指向时代意识、现实意识与读者意识。整堂课立足经典，锚定单元要义；正视困境，精准切入教学；聚焦核心素养，实现四维落地；以生为本，以文载道；在层层递进中完成教学闭环，让“针对性”这一抽象概念在学生心中落地生根。
来自嘉兴市双溪湖实验中学的王琴老师，执教《谁是最可爱的人》。王老师秉持“返本开新”的教学理念，巧妙引入AI技术为课堂赋能，以“战地小记者”的第一视角导入，瞬间将学生拉回那段烽火岁月。课堂依托“初读·知其人”“品读·感其魂”“诵读·悟其情”三大进阶任务，层层递进。王老师用饱满的情绪，精准聚焦“松骨峰战斗”的铁血刚毅、“火中救小孩”的大爱无疆、“防空洞谈话”的朴实纯粹，为学生搭建坚实的研读支架。在反复的涵泳与朗读设计中，革命英雄主义、国际主义与爱国主义的种子悄然播撒，实现了技术赋能与红色经典的完美融合。
来自嘉兴市第三中学的毛平平老师，执教《谏逐客书》。毛老师以一封神秘的“秦廷密报”开场，把学生带入风云诡谲的战国乱世，层层剥开“逐客令”背后错综复杂的政治动机。课堂之上，她化身思维导师，引领学生拆解逻辑，亲手绘制李斯那环环相扣的“三重论证链”——从“昔之利”的辉煌过往，到“今之悖”的现实矛盾，再至“将来之害”的深谋远虑。“宗室听证会”环节，学生们化身谏官，以现代视角审视古人，犀利挑出类比的边界、史实的局限乃至逻辑的陷阱。这堂课不仅是在读文，更是在跨越时空的对话中，聆听历史深处传来的绵长回响。
来自浙江省桐乡市高级中学的田方圆老师，带来了一堂高二作文课。秉持“守语文本真，育语文之美”的教育初心，田老师将镜头对准“如何让作文语言更具吸引力”这一痛点。
田老师匠心构建了三层进阶路径：任务一“凝练语言”，引导学生删繁就简，以关联词编织逻辑之网，铸就语言的“凝练美”；任务二“激活灵性”，打破思维定势，搭建“象喻系统”，在模块化的训练中规避陈词滥调，生成语言的“形象美”；任务三“强化互动”，通过预设虚拟对话对象，营造出引人入胜的语言场域，达成“互动美”。这堂课不仅是技法的传授，更是美学的熏陶。AI技术的巧妙赋能与情境化任务的强力驱动，让每一次升格实践都扎实有效，真正实现了在互动中生长，在实践中蜕变。
来自嘉兴市秀洲区王店镇中学的王丽娟老师，执教《卖油翁》。王老师以“校园文化艺术节编剧”为情境，设置入职考核、剧本创作、角色分析、旁白撰写四层任务，带领学生化身为课本剧编辑。课堂聚焦文言实词虚词，梳理陈尧咨与卖油翁的戏剧冲突，通过补写台词、品读细节，剖析人物形象，挖掘“熟能生巧”“谦虚戒骄”的丰富寓意。以读写结合、任务驱动的方式，破解文言文学习畏难痛点，让学生在语言实践中读懂文本、人物与文化，落实文言合一的教学理念。
来自海盐第二高级中学的李哲老师，执教《装在套子里的人》。李老师以“光明精神诊疗中心紧急诊疗通告”创设情境，带领学生化身实习医生，为“套中人”别里科夫建立病例档案，诊断“套子成瘾症”。课堂以“问诊——开方——疗救”为脉络，小组合作梳理“套子”表现，深挖专制制度的时代根源，通过情景表演展现新旧势力交锋，联结现实生活中的“套子”现象，引导学生砸碎精神桎梏，做自由追光者。整堂课以情境驱动探究，在文本细读与现实观照中，让学生读懂批判精神，实现立德树人的育人目标。
来自上海理工大学附属嘉善实验学校的张雨婷老师，执教《一滴水经过丽江》。张老师以“‘跟着书本去旅行’拍摄方案征集”为情境，引导学生在梳理水的游踪的基础上，以小组合作的形式设计拍摄脚本，用远景、特写、色调等手法呈现丽江的自然之美与人文特色。课堂通过添加朗读画外音、解说词，深挖水视角的独特性，体悟阿来笔下万物和谐的生命哲思。课堂以情境任务与支架教学，让学生在游记赏析中提升审美与思维素养，读懂文字里的丽江风情与生命思考。
来自浙江省平湖中学的费斌妍老师，执教《永遇乐·京口北固亭怀古》。费老师以典故为核心抓手，引领学生关联词中多则典故，绘制词人情感心电图，读懂辛弃疾藏于典故中的仰慕、忧愤、痛心与壮志。继而聚焦“43 年”的生命刻度，联结词人人生经历与家国历史，同时对比《念奴娇·赤壁怀古》，品析豪放词“旷达”与“悲壮”的差异。最后一个环节以撰写文学短评为任务，在知人论世、比较鉴赏中，让学生体悟词人壮志难酬的悲愤与家国情怀，感受古典诗词的深沉意蕴。
最后一位选手是来自嘉兴市实验初级中学教育集团的吴芳燕老师，执教现代诗升格课。吴老师以创编班级诗刊为真实任务，复盘经典诗作技法，构建“意象准、手法佳、节奏美、情感真、意蕴深五维评价量表。课堂以学生春日出创作为载体，通过示范修改、小组互评、作品展示，完成诗歌从初稿到佳作的升格，同时借助AI生成配图丰富诗刊成果。以评促改、以创促学，在诗意实践中提升学生审美创造能力，让学生在诗行里遇见春光与自我。
一堂堂精彩课例，一次次思维激荡，一场场诗意与理性的交融。参赛教师们立足文本、创新情境、赋能技术，让语文课堂既有深度、有力度，更有温度、有美感，充分展现了嘉兴中学语文青年教师队伍的专业素养与蓬勃风采。嘉兴语文教育人探索的脚步从未停歇，他们将带着赛场的收获与思考，扎根教学一线，深耕课堂沃土，不断推动语文教学高质量发展，让“优学在嘉”的品牌愈发闪亮。
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