［优师青研］以研为翼 以述为章
—— 集团青研院“做个会讲‘故事’的人”主题活动
冬韵渐浓，研意正酣。当教育科研的严谨遇上故事叙事的温情，便碰撞出教师专业成长的别样火花。为深化集团青年教师研学院“故事”系列主题活动内核，推动“讲故事”能力从文学叙事的诗意表达，向教育科研专业叙事的深度跨越，为教师专业发展注入科研动能，2025年12月10日晚上，集团青研院第二期“做个会讲‘故事’的人” 活动，于中学校区闻远楼 5 楼学生活动中心与多功能厅温情启幕。全体青研院成员、市级课题负责人及怀揣科研热忱的教师们齐聚一堂，共赴这场融学术深度、叙事温度与人文厚度于一体的科研盛宴。
粉笔凝香染经典，墨痕轻落启研心
活动开篇，【笔韵・入境】环节如一卷雅致的文化长轴，缓缓铺展。在暖意融融的学生活动中心，老师们手持粉笔，循着“青研院名单编号”寻得专属小黑板，于静谧时光里，沉浸式书写中文或英文版《元日》。粉笔与黑板轻触的簌簌声中，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” 的东方年味，与“With cracker’s cracking noise the old year passed away”的西式诗意交相辉映；一笔一划的工整字迹间，传统文化的厚重底蕴与教育者的人文情怀悄然相融，让初心在书写中沉淀，为后续的科研交流晕染开雅致温润的底色。
五维叙事绽光华，研途风景入画来
作为活动的核心篇章，【慧听 “科研故事”】环节如一场精彩的“科研故事会”，将整场活动推向高潮。五位教师携各自深耕日久的课题成果登台，以细腻的叙事、鲜活的案例，将严谨的科研过程转化为动人的成长篇章。
张慧芳老师以《链式“自”驱：初中英语阅读素养一体化发展路径研究》为题，通过“认知唤醒任务”“结构统摄任务”“合作探究任务”的任务链，“探究思维—多元思维—创新思维”的思维链，“取证—优证—馈证”的循证链，用“链式驱动”的巧思，三链协同运行解锁英语阅读教学从“被动”到“自驱”的新范式，让素养培育的脉络清晰可见。
陈婷老师带来《经纬织学：初中科学深度复习路径研究》，以 “经纬交织” 为喻。以“知识回炉”到“素养孵化”，“重复实验”到“生活迁移”为经纬线，凸显科学本质，回归科学本真，拆解科学复习中“知识梳理”与“能力提升”的双重逻辑，为高效复习提供了可复制、可推广的实践方案。
朱晓洁老师分享《三径同循：小学语文“教材生发式”跨学科主题学习策略研究》，从“目标失焦、任务失准、评价失趣”三失问题入手，沿着“三基铸底、三向驱动、三维测评”三径出发，展现语文课堂与艺术、科学、数学、综合实践等学科碰撞的创意火花，让课堂的边界在跨界中悄然消融。
施李丹老师以《三阶循链：小学数学 “母・子” 题深度学习策略研究》，层层剖析 “能力扎根——思维进化——素养锻造”的思维进阶之道，让抽象的 “深度学习”变得具象可感、可学可用。
沈芳老师则凭借《全息耦合：面向 “人人” 的学校美育浸润行动研究》，勾勒出 “浸润文化、协同课程、渗透环境、赋能e评”的美育全景蓝图，让“人人享美育、时时受熏陶”的美好愿景照进校园日常。
五位老师的分享，既有科研的严谨逻辑，又有叙事的温情温度，让在场听众仿佛置身于一场 “沉浸式研途漫游”，真切触摸到教育科研的探索之美与实践之力。
细剖课题明方向，点拨研思促深耕
科研故事分享落幕，专家吴丽萍老师即刻开启专业论证指导环节，如一盏明灯，为老师们的研途指引方向。
她以敏锐的科研视角、深厚的专业积淀，逐一对五项课题进行深度点评：既由衷肯定老师们在研究中展现的创新思维 —— 从教学痛点出发、向实践难点发力，让科研真正扎根课堂；又精准指出可优化之处，从“审选题：研究重点明晰了吗？”“审逻辑：研究结构清晰了吗？”“审预设：研究成果明确了吗？”三个维度，提出极具建设性的优化建议。每一句点评都切中要害，每一条建议都饱含期许，不仅让课题负责人明晰了后续深化的路径，更让在场所有教师在专家的点拨中，对“如何做有温度的科研、讲有深度的故事”有了更深刻的理解。
颁奖赋能承荣光，研途蓄力向新行
活动尾声，【荣光・致远】环节如一首温暖的序曲，为整场活动画上圆满句点。许秋萍副校长、茹云霞副校长、吴丽萍专家携手登台，在热烈的掌声中揭晓 “笔韵”书写活动获奖名单。获奖教师带着笑容走上台，接过荣誉证书的瞬间，不仅是对他们书写素养与文化情怀的肯定，更让传统文化传承的种子在每一位在场教师心中深深扎根。与此同时，青研院发布校级课题的作业，既是对本次活动的延伸与巩固，更是对教师科研成长的持续赋能，为未来的研途注入了长久而坚实的动力。
此次活动以“科研故事”为桥梁，让严谨的教育科研有了叙事的温情，让教师的专业成长有了交流的平台。它不仅推动了“用叙事讲好科研”的理念深入人心，更让每一位参与者在交流中收获了思想、在碰撞中凝聚了力量。未来，集团青研院将持续以“故事”系列活动为载体，深耕科研赋能之路，助力青年教师在研途上不断探索、拔节生长，让教育科研真正成为教师专业发展的“强引擎”，为教育事业高质量发展注入源源不断的活力与动能。
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