展教师风采——促专业成长

——记小数组开展青年教师展课活动

为展现新教师教学风采，提升教学能力，夯实教育教育基本功，促进专业成长，搭建教学交流平台，我校近期开展新教师数学展课活动。杨佳怡、顾瑶佳、管淑琦、徐丹、朱煜超五位青年教师依次登台，分别以 《认识厘米》、《植树问题》《10 的认识》、《分数的初步认识》为课题，分别于10月22日、20月28日下午呈现了五堂生动鲜活、各具特色的数学课堂。

关注本质，培养度量意识——杨佳怡、徐丹老师《认识厘米》

作为低年级几何度量的启蒙课，杨佳怡和徐丹老师均注重 “做中学” 的教学理念。课堂伊始，两位老师以“测量课桌长度”的生活化问题导入，让学生用手比划、用“一拃”进行测量，在 “测量结果不一致”的认知冲突中，自然引出统一长度单位的必要性。两位老师巧用教具，通过展示1厘米长的木棒，再让学生寻找身边 “大约 1 厘米”的物体，将抽象的长度概念与具象事物关联。课堂氛围轻松活跃，充分调动了低年级学生的参与热情。两位老师的课堂虽各各有侧重，但均紧扣 “直观感知、动手操作”的核心，帮助学生初步建立长度观念。

探究规律，构建植树模型——顾瑶佳老师《植树问题》

《植树问题》是小学数学广角中的经典内容，顾瑶佳老师以“校园植树规划”为情境，带领学生走进逻辑推理的世界。课堂上，顾老师没有直接灌输公式，而是引导学生从简单的 “20 米小路种树””问题入手，自主探究 “两端都种”、“只种一端”、“两端都不种”三种情况。她借助线段图等直观手段，让学生分组讨论、列表梳理，在对比分析中发现 “棵数与段数”的数量关系。当学生遇到困惑时，顾老师耐心引导、层层追问，鼓励学生表达自己的思考过程，最终帮助学生构建起植树问题的数学模型。

趣味启蒙，点亮数感萌芽——管淑琦老师《10的认识》

针对一年级学生的认知特点，管淑琦老师将《10 的认识》课堂设计得充满童趣，通过动画短片、卡通教具吸引学生注意力。管老师从 “数小棒”、“拨计数器”等基础活动入手，让学生在数、分、合的过程中理解 10 的组成与分解。她巧妙设计 “找朋友”游戏，让学生手持数字卡片，寻找哪两个好朋友可以组成“10”，结合生活实例，让学生列举 “生活中数量是 10 的事物”，让数学贴近生活。课堂上，管老师注重关注每一位学生的表现，用亲切的语言、及时的表扬激发学生的学习兴趣，帮助学生扎实掌握 10 的读写、组成等知识，为后续数的运算打下坚实基础。

情境具象，初识分数概念——朱煜超老师《分数的初步认识》

朱煜超老师的《分数的初步认识》以 “分月饼”的生活情境切入，自然引出“平均分”的核心概念。课堂上，朱老师通过“把 1 个月饼平均分给 2 个小朋友，每人分多少”的问题，让学生在无法用整数表示的困境中，感知分数产生的必要性。他借助圆形、正方形等学具，让学生动手分一分、折一折、涂一涂，直观感受 “1/2”、“1/4” 等简单分数的含义。在对比不同形状的图形都是1/4的过程中，学生深刻理解了分数的本质。朱老师还通过 “分钱”这一活动，深入理解了分数表示“量”与“率”的区别，逐步深化对分数的认知。课堂逻辑清晰、层层递进，有效突破了概念教学的抽象难点。

总结提升，共促专业成长

展课结束后，参与听课的领导和教师进行了集中评议。大家对五位新教师的课堂给予了充分肯定：课堂设计紧扣教材重难点，教学方法贴合学生认知规律，展现了扎实的教学基本功和良好的课堂调控能力；同时也从 “教学细节优化”、“课堂生成处理”等方面提出了针对性建议。

此次新教师展课活动，不仅为新教师提供了展示自我、锻炼成长的平台，也为全校教师搭建了交流学习、共同进步的桥梁。相信五位青年教师将以此次展课为契机，总结经验、反思提升，在今后的教学道路上不断探索创新，逐步形成自己的教学风格，为学校教育教学质量的提升注入新的活力。