Present：跨越学段，共赴小初衔接的“现在”与“礼物”之约

——经开实验教育集团小初衔接英语学科活动

为助力小学六年级学生平稳过渡至初中英语学习，我校小学部在五月底六月初开展了“小初衔接英语体验课”活动。初中老师们以“Choosing Presents（选择礼物）”为主题，通过精彩的课堂活动设计，帮助学生提前感知初中英语课堂的深度与思维要求。英语中Present既有“现在”的意思，又有“礼物”的意思，在现阶段开展小初体验活动意义非凡。

一、“选礼物”撬动思维，挑战与收获并存

初中英语老师们以party（派对）引入课堂，通过提问激发了学生们的旧知，为新知的输入做好准备。课堂中老师们的问题层层递进，不断激发学生思维的深度和广度，其中“What is a good/meaningful present？”怎样的礼物是好的（有意义的）礼物呢？更是引起学生们热烈的讨论，有的学生说能让人快乐的礼物是好的礼物，有的说有爱的礼物是好的礼物等等别出心裁的回答让老师们连连称赞！老师们惊叹于孩子们较大的词汇量和英语表达的积极性，为初中的学习奠定了较好的基础。

同时，孩子们也感到了初中阅读难度有明显的提升。在做到阅读练习时，部分孩子被长长的篇幅吓到，畏难情绪产生，不过在初中老师们的帮助下，孩子们还是迎难而上，将阅读题“嗑”了下来，收获了满满的成就感！老师们在阅读策略上耐心引导，利用“划线索”、寻找“关键词、关键人物”明确目标，将任务细化并及时鼓励。孩子们仿佛在困难中寻觅到了一束光束，慢慢调整心态继续迎接挑战！

二、联合教研，打破学段壁垒

   体验课上完后的一周，小学和初中的英语老师们终于能坐在一起共同探讨切实可行的英语学科小初衔接的最佳路径。初中英语老师们首先对孩子们的课堂表现给与了高度肯定，表扬了学生们的口语表达能力、小组活动的有序开展。同时也指出，由于年龄段的限制、思维方式等限制，学生们在目前阶段，对阅读文章整体的把握和概括能力还有些欠缺，对文章标题等的预测能力较弱。在回答问题的时候，部分学生还是习惯于蹦单词，说短语，应该在课堂上加以引导，用完整的句子进行表述。

最后，经开区初中英语兼职教研员张慧芳老师进行总结性发言。首先她共情于小学老师的不易：班级数量多，作业批改压力大，肯定了小学老师们的辛苦付出。同时指出，小学阶段还是要保护好孩子们的学习兴趣，轻语法重词汇、阅读，重点教授并巩固好四大时态，特别是一般现在时是变化中的基础。她还强调了语法中名词单复数的变化，辨析词性的重要性，为小学教学提供了具有建设性的意见建议。

小初衔接体验课虽已告一段落，但是小初衔接的重任仍正在进行时。通过此次活动让老师们意识到，小初衔接不单单是知识点上的衔接，心理上的差异和衔接也是重要的小初衔接的一环！如何在小学最后阶段和初中起始阶段帮助孩子们顺利平稳度过，仍是我们一直在探索、沟通的重要命题。