以评价引领教学，让课堂“燃”起来

——经开小语“名师引领”课题组第四小组教研活动

孟夏时节，草木葳蕤，万物并秀。在这充满希望与活力的季节里，为深入实施经开区小语单元统整教学理念下的“课堂学习评价”策略研究，树立单元统整理念，加强课堂学习评价，5月29日，经开小语“名师引领课题组 ”第四组的老师们齐聚嘉兴经开实验教育集团，开展“单元统整教学理念下的‘课堂学习评价 ’策略研究” 为主题的教研活动。

课堂展示篇

第一堂课由茶园小学的陆枫熠老师和 107 班的孩子们带来《小壁虎借尾巴》。教学时，陆老师聚焦核心素养，注重启发思考，抛出“小壁虎为什么借尾巴？”等问题，引导学生深入探究，锻炼其思维能力。在初读环节，陆教师巧妙运用句式支架辅助初读环节，助力学生直观梳理《小壁虎借尾巴》的叙事脉络。学生在结构化语言的引导下，清晰把握小壁虎先后向小鱼借尾摆水、老牛借尾赶蝇、燕子借尾飞行的三次借尾经历，在夯实语言表达基础的同时，完成对故事发展逻辑的具象化建构。

此外，陆老师创新性地采用了"角色扮演+情境朗读"的互动模式。通过分角色朗读对话，学生们不仅自然而然地理解了不同动物尾巴的特点和作用，还在潜移默化中掌握了对话朗读的技巧。

整堂课教学环环相扣、层层递进，从启发性问题导入激发思维，到句式支架助力文本解构，再到情境化角色扮演深化理解，将思维训练、语言建构与审美体验有机融合。既夯实语文基础，又培育核心素养，生动诠释了学思结合、知行合一的教学理念，充分展现了低年级语文课堂的独特魅力

第二堂课由嘉兴大学附属实验学校的傅雯俊老师和 301班的孩子们带来《我们奇妙的世界》。傅老师执教的这课，如同一幅徐徐展开的水墨长卷，将语文教学的深度与诗意完美交融。整堂课以单元统整理念为锚点，精准定位语文要素，随即以“探秘奇妙的世界”为情境主线，将课堂化身为探索之旅。之后通过播放种子发芽、雪花飘落等自然现象的视频，触发学生对 “奇妙世界” 的感知。    

在文本解析环节，傅老师循循善诱，引导学生捕捉“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这一中心句，顺势勾勒出总分总的文章架构，让文本脉络如叶脉般清晰可见。随后，“读-画-找-读”的深度研读路径，恰似寻宝图上的标记，指引学生在字里行间，触摸文字的生命力。

在语言品味阶段，学生们在朗读、圈画、交流中深入挖掘文本语言特色，踊跃参与 “黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像_____。” 的仿写，课堂气氛热烈。朗读教学时，傅老师通过富有感染力的范读和细致的朗读指导，在琅琅书声中聚焦“天空的珍藏”，从色彩美、形状奇、声音妙等方面感受天空珍藏的“奇妙”，于普通的事物中体会到作者敏锐的观察力，感受语言文字浸润心灵的独特魅力。

整堂课以情境为引、文本为基，从单元统整的宏观视角切入，以细腻的教学环节层层推进，呈现出扎实而灵动的教学质感。

学习分享篇

精彩的课堂展示落下帷幕，课题组老师们齐聚一堂，就两堂公开课展开热烈研讨。研讨现场气氛活跃，老师们畅所欲言，从理论与实践结合的视角盛赞两位教师以多元策略激活课堂生命力；又立足教学细节提出建设性建议，在思维碰撞中探寻更优教学路径，为课堂质量提升注入新动能。

观点纵横篇

随后，“名师引领小组”副组长徐维琴老师、傅雯俊老师分别围绕教学实践与专业成长展开深度分享。两位教师结合自身丰富的教学经历，毫无保留地将教学智慧与专业经验娓娓道来。分享过程中，她们既以具体事例为依托，又结合教师职业发展路径，鼓励青年教师在实践中沉淀积累，为促进教师队伍专业化发展注入强劲动能。

最后，茹云霞老师进行总结发言，为本次教研活动画上了一个圆满而富有意义的句号。

孟夏的风，吹醒蓬勃的希望；教研的光，照亮前行的方向。经开小语人将以此次活动为起点，深耕课堂、精研评价，书写语文教学的崭新篇章！