深耕“快乐读书吧”，推进整本书阅读

——嘉兴经开实验教育集团三年级语文组半日教研活动纪实

春日的暖阳温柔地洒满校园，微风轻拂，带来了初春特有的清新与生机。近日，三年级语文组的老师们齐聚一堂，开展了一场以“深耕‘快乐读书吧’——整本书阅读推进经验交流”为主题的半日教研活动。

活动伊始，备课组长解老师以本学期“快乐读书吧”为切入点，就如何依托教材主题推进整本书阅读问题，引发组内老师们的热烈讨论。 

在碰撞交流中，教师们纷纷亮出“独门秘籍”，无论是巧妙的阅读支架设计还是多元的成果展示形式，都展现了老师们对整本书阅读教学的深入思考与实践智慧。

一、巧设支架，让阅读有章可循

阅读教学离不开方法的指引。有的班级精心设计“三阶导读单”：阅读前以问题激发兴趣，阅读中引导剖析人物形象，阅读后通过拓展对比深化理解，层层递进帮助学生走进文本深处。同时，结合每日摘抄赏析与课堂展示点评，让学生在积累中提升审美能力。还有班级通过制定个性化阅读计划、发放阅读记录表，以“阅读之星”评比等激励机制，将阅读从随性行为转化为可持续的习惯培养，让学生在有序的阅读中收获成长。

二、多元展示，让成果精彩纷呈

阅读成果的展示是思维碰撞的舞台。有的班级搭建“阅读伴侣圈”，学生上传阅读视频，课堂上全班互动点评，实时反馈激发表达热情；有的班级以课本剧、辩论赛等创意形式演绎经典，让文字跃然眼前；还有班级通过“成语寓言故事会”等活动，结合“现实版朋友圈”的点赞评论功能，让阅读分享充满时代趣味。此外，阅读小报、思维导图等可视化成果展示，让阅读真正入脑入心，成为学生表达自我的窗口。

 三、创新机制，让习惯悄然养成

习惯的养成需要智慧的设计。有的班级以“阅读能量瓶”为载体，通过打卡攒能量兑换奖品，让每日阅读成为学生的期待；有的班级采用“漂流日记”小组合作模式，记录思维流动，在课堂讨论中迸发智慧火花。还有班级通过寒假预读、午休共读、定期心得展示形成闭环，将优秀作品在教室绒板展示分享。这些创新机制让阅读从任务变成了享受，让阅读悄然融入孩子们的日常生活。

此次教研活动为老师们搭建了一个交流互鉴、共同成长的平台。通过深入研讨，老师们不仅对整本书阅读教学的推进有了更清晰的认识，还收获了可操作的教学策略。接下来，我们将继续深耕“快乐读书吧”，让整本书阅读真正成为滋养孩子精神成长的源泉。