【新优质·新锐】“说”中呈异彩，“课”里蕴巧思
——集团“新优质”说课展评暨“新锐教师”推选活动（七）初中语文、数学、科学组专场
春风送暖花渐开，教研逐梦展风采。3月6日下午，为期两周的“新优质”说课展评暨“新锐教师”推选活动迎来了尾声。初中语文、数学、科学组教师们齐聚闻远楼多功能厅，依托半日教研活动，以“说课”的方式探索教育教学新方向。九位展评教师一一登场，用匠心打磨教学设计，用智慧点亮三尺讲台。组内教师有备而听、有思而评，以研赋能，共筑教育新未来。
“科”海探新话课堂
科学组老师聚焦《空气与氧气》展开说课。何龙老师率先登场，在精准分析学生学情的基础上，巧妙引入“思维脚手架”和“虚拟实验室”两种教学工具，通过结构化的课程设计和积极的互动问答，激发学习兴趣，引导学生深入探究现象背后的本质原因，培养科学思维。
陈婷老师以情境为切入点，构建攀爬“空气成分”之山的主线任务，设计“历史之争、模型建构、实践探究、拓展延伸”四个环节，带领学生深入理解空气和氧气的性质，并通过实验测量氧气的含量，实现从理论到实践的跨越。
张竹玲老师立足“聚焦科学问题、融入科学史、经典实验分析、问题解决迁移”的科学核心素养，通过核心问题引领学生展开探究性学习，在自主学习、合作探究的过程中，着力培养学生的科学思维和实践能力，提升科学素养。
刘艳萍老师结合科学史和生活实际引入课题，引导学生通过一系列实验操作探究空气的成分。过程中，刘老师充分考虑学生的学情，从学生视角出发设计实验，注重实验的实操性，旨在培养学生自主探究的能力。
“数”理精研论教道
袁婷老师以“一次函数的图形”为主题展开说课，充分结合新课标，强调数学的教学应助力学生做到“数学化”，即现实问题数学化、数学内部规律化、数学内容现实化。以此为理论基础，精心设计教学环节，条理清晰、环环相扣，提升学生用数学解决实际问题的能力。
妙“语”连珠展说艺
语文组老师的说课以《壶口瀑布》为题，创设丰富多样的学习情境，激发学生的求知欲，促进学生自主合作探究，带领我们领略了壶口瀑布的壮美景象。朱克凡老师紧扣“游记”的文本特点，设计了“乘兴起：所至”“随行赏：所见”“用心感：所感”三个层层递进的教学环节，引导学生梳理游踪、想象画面、品味语言、感悟哲理，逻辑清晰且重点突出。
周梦笑老师巧妙融入语言文化月主题，设置“跟着课本看山河”有声读物的征集活动这一教学任务。在任务驱动下，引导学生利用文本解决真实难题，调动学生的学习热情。同时，将“做中学”的理念贯穿教学始终，通过小组合作探究等活动培养学生的实践能力，强调学以致用。
陈麟老师以卡尔维诺的名言“看不见的风景决定了看得见的风景”为切入点，以文本解构、问题建构、思维重构的思路谈教学设想。在品析语言的基础上，指引学生挖掘美景背后蕴藏的哲思，在字里行间感受刚柔并济的民族精神。整体思路清晰，重点把握明确，有效提升学生的理解能力。
殳佳萍老师借助《壶口瀑布》作者梁衡提出的文章三层美，即“描写美、意境美、哲理美”设计教学环节，聚焦文本，着重带领学生分析文章的语言形式，通过比较阅读、品味词语体会描写美和意境美。继而，利用创意改写的任务体悟文章的哲理美，培养学生的综合表达能力，提升写作素养。
说课结束后，潘声流、庄华清、李明、张小蕾、沈冠洲老师分别对各学科青年教师的表现深入细致点评。他们以专业的视角，精准捕捉到青年教师们说课过程中的亮点，给予充分肯定；同时，也毫无保留地提出诸多宝贵建议，为青年教师们清晰指明了后续改进的方向，更为教学研究领域注入了全新的思考。最后，盛卫明老师总结道，本次活动是青年教师提升教学水平的好机会，也是教研组内交流学习、碰撞思想的宝贵契机，希望大家交流中增进情谊，在合作中凝聚力量，携手共进，为教育教学的高质量发展注入新的活力与智慧。
教为引，研为路，思为桥，践为证。本次“新优质”说课展评活动为青年教师搭建了一方展示风采、绽放光芒的舞台，有效促进了教师间的交流与合作，激发教师们对教育教学的热情和创造力。相信这些宝贵的经验与创新的理念，会在教育土壤中生根发芽，推动教学质量迈向新的高度。
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