在食育建设方面，两大校区食堂采取了差异化的工作策略。中学校区食堂将全力投身于“示范性学生满意食堂”的创建工作，致力于提升餐饮服务质量，满足学生多样化的饮食需求。而小学校区食堂则聚焦于食育文化的深耕细作，旨在通过提炼集团食育特色、构建系统化食育课程体系以及编写食育校本教材，将食育融入学生的日常学习生活，培养学生的健康饮食习惯和生活方式。

护学工作方面，学校则从“多元护学岗队伍组建、护学岗形象提升、操作规范制定、实效反馈机制建立以及护学难题解决”五大维度入手，坚定不移地践行“温暖而正确”的护学理念。学校致力于组建一支充满阳光、彰显文明、传递关怀的护学队伍，他们将以高度的责任心和使命感，用心守护每一位学子的安全，为校园安全筑起一道坚实的防线，确保孩子们在温馨和谐的环境中茁壮成长。

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金鹰副校长则以怀特海的《教育的目的》切入，深入分享了自己对提升教育质量的独到见解。金校指出，教育的核心目的在于激发并引导学生实现自我成长，而德育则是提升教育质量的灵魂所在。

教育理念从“育分” 转向 “育人”，唤醒学生尊严感与内驱力。培养习惯从细节入手，借“一日十礼”“六风少年” 和小思评价平台，助力学生养成好习惯。育人活动从“任务式”变为“体验式”，让学生在实践中成长。

展望未来，师资建设要从 “经验型” 迈向 “专业型”，发挥德育品牌、名优教师团、青研院、青蓝团作用。同时，将学校特色转化为影响力，擦亮品牌，推动教育方式从传统走向创新。

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茹云霞副校长聚焦教师专业成长，提出“扎根深耕，共酿成长羹”的理念。

“根”，强调向下扎根，赋予孩子向上成长的力量；“耕”，要求教师凭借向上攀登的洞察力，深耕研修、科研与团队建设。“羹”，代表向心成长的共情力，涵盖研修羹、科研羹、八宝羹。

在具体举措上：点面结合，推动“规定动作”与“自选动作”协同提升质量；赛研融合，以“赛前研磨”和“赛后复盘”联动提质；内外并蓄，实现“走出去”与“请进来”互联提质。同时鼓励教师在日常多进行科研思考，积极进行“教育写作”输出、“课题写作”实践以及“校本课程”优化实施。

此外，精心打磨青研院、学委会、青蓝团、院校合作、班主任、课题组与工作组等伴侣圈，教师在独立的圈子中明确成长方向，在交织的圈子里凝聚成长力量，在拓展的圈子中不断拓宽视野。

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徐小英副总校长带来了令人振奋的消息：初中素养展评创造奇迹，成绩显著提升！在满意度评价中，我们收到了8032条饱含真情的自定义表达，字里行间满是家长、学生的褒奖、感恩与鼓励，这不仅是对过往努力的肯定，更是前行路上的强大动力。

徐校深刻指出，教师在教育中扮演着极为特殊的角色，既是点亮学生成长道路的点灯人，同时也是在教育过程中被点亮的那盏 “灯”。以人的成长为核心，徐校引入教育七灯模型，为教育的发展照亮前行的方向。它涵盖了教育目标、教育者、组织、学习内容、学习方式、学习空间和教育评价这七大关键要素。

在教育目标的转变上，我们正从单一的知识传授者，逐步转向情绪劳动者。谈及教育者，徐校强调，凡是与孩子成长有关联的人，都不应在这场教育的盛宴中缺席，包括孩子们自己。家校协同合作至关重要，双方需在信息对等的基础上，实现价值观的趋同，在紧密的信息连接中，释放出强大的学教生产力。

秉持着这一先进的教育理念，我们的教育之路必将越走越宽。

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会议的最后，陈海旺总校长也向在座各位老师道出心声。回首2024年，集团发展启步，我们全体成员很拼、很燃、很暖。在学校发展的延长线上，大家凝心聚力、通力合作，始终向着正确的方向尽情挥洒热情。

陈校提到，面对当下的挑战，我们应舒展从容，以温柔且坚定的态度迎接工作。2025年在光影交替间已然来临，其中有迎考的紧张、争先的激昂、奋进的热血、抉择的艰难、告别的不舍和评价的反思。他感慨，只要大家同在校园，心中有共同期待，每个人的坚守就是学校的风范所在。

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追星赶月莫停留，平芜尽处是春山。

逆风执炬，沐光而行，不负春光，不负使命。

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时间之友，时间之子，时间，又开始了。