【教科研·青研院】积极师生关系 积极成就人生
——记2024学年青研院第四次合作学习“积极阅读”活动
积极教育——一种致力于培养孩子乐观向上态度、激发内在潜能并促进其全面发展的重要理念。嘉兴经开实验教育集团作为嘉兴市儿童青少年积极教育行动种子学校，以“乐学优教”特色为方向，结合嘉兴市“积极教育”认定性备案课题，培育“有理想、有本领、有担当”的时代新人，走进更大世界、拥有更多朋友，获得持续、蓬勃的幸福感和成就感。
10月31日，嘉兴经开实验教育集团聚焦“学校师生积极化”，共同探讨积极语言如何促进师生沟通以及鼓励青年教师积极阅读。
一、扬帆书海，共赴成长：“积极阅读，积极成长”启动仪式
活动由青年教师研学院秘书长施甜甜老师主持，施老师简要回顾了阅读活动经历的四个年头，肯定了伙伴们坚持阅读的好习惯，并为青年教师详细解读了今年的主题“积极阅读 积极成长——共读一本书”，活动将为期一个半月，望青年教师培养阅读习惯，让阅读成为教师成长道路上的良师益友，以追逐知识的光芒，实现自我价值的进步。
二、知行合一，共筑成功：积极教育专家讲座
积极的语言能够传递温暖与鼓励，激发学生的内在动力，使其更加自信地面对学习和生活中的挑战。如何运用积极语言进行有效的师生沟通呢？
本次活动特邀了嘉兴市心理教研员孔宁老师作专家引领。孔老师聚焦“幸福的教师，蓬勃的学生——谈谈如何运用积极语言打开积极视角，提升幸福格局”为青年教师的教育教学提供了新的思路和启示。
讲座伊始，孔老师以视频形式提出问题，引出注意力具有集中性与分配性的特点，并以此对开篇学生成长中遇到的问题进行了回答——运用积极语言对学生进行教育。
随后，孔老师阐述了积极教育与积极心理学的内涵及做法，并以打分的形式展示了学生对“始终批评”、“先扬后批”、“先批后扬”、“始终表扬”、“积极引导”五种不同语言模式的接受度，点名“积极引导”的重要性，揭示了表扬学生的途径：有效的表扬（完整纯粹的表扬、不结合批评）——①告诉学生做对了什么事情；②告诉学生这件事情给你带来的感受；③结合肢体语言鼓励学生。
此外，孔老师分享了能够让学生更易接受的批评：“三明治”表扬法——先表扬（肯定优点和积极面）、再批评（建议和批评不同观点）、接着再表扬（鼓励希望信任和支持）。孔老师还强调了家长在积极教育中的重要性，建议通过“感谢—共情—优势—驱动—建设性行为”的模式与家长沟通，促进家校合作。
经开区是嘉兴市积极教育改革试点之一，围绕“校园文化积极化、学校课程积极化、学校活动积极化、学校师生积极化、学校评价积极化”的“五化”维度展开教育教学。集团积极践行“积极教育”，积极师生关系，期待积极语言的学习使用，能有效提升青年教师沟通技巧，增强教师教育引导能力，增进师生之间的情感连接，提高学生对教师的满意度和信任度；鼓励教师积极合作开展阅读活动，分享阅读成果，形成阅读常态化研修，为教育教学工作的顺利开展创造有利条件。
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