立足新教材 探索新课改 育美新征程
——经开区中小学美术90学时培训第二阶段活动
清秋至，桂花浓。为推进素养导向的美育新课堂教学理念与实践，使课堂上每个孩子的成长过程真实可见，努力构建新课标新教材背景下中小学美术课堂教学新样态，10月7日、8日，经开区中小学美术教师再次相聚于嘉兴经开实验教育集团小学校区，开启2024下半年经开区中小学美术90学时培训第二阶段之旅。
第二阶段培训分两项议程，一是专家讲座引领解读新课标新教材新教学，二是学员探索新教材进行单元设计与分享。
议程一，杭州市美术教研员李方老师带来《素养导向：大观念下的美术教材单元逻辑与教学实施建议》。李老师对新课标中出现的大观念、大单元、科学素养、新能力、新知识等关键词进行了深入浅出的解读，用案例呈现了教材的单元逻辑，课堂实录向老师们阐述了教材的实施建议。培训教师进一步理解教育的目的是人的发展，新课标新教材的实施是进一步明确学生是课堂的参与者与创造者，教师要培养学生思维创造力和解决问题的能力。
杭州市海创小学的校长章献明老师带来《基于课程标准（2022）解读的学校美术教学思考与实践》。讲座围绕着学校美育环境构建展开。章老师认为：校园美育环境建设不仅仅是物理空间的美化，更是校园文化内涵的深化。通过精心设计的建筑布局、艺术场馆以及充满美感的公共空间为学生提供多维度的审美体验。他强调艺术教育要与校园环境相结合，让学生在潜移默化中接受艺术的熏陶，培养其对美的敏锐感知力和审美判断力，塑造积极健康的校园精神风貌。
培训议程二，培训教师根据美术学科教学学段，选择了一、七年级新教材一个单元的教学内容进行探讨、设计教学，并结合美育论坛分享对新教材单元的解读与探索，将理论学习与实践演练享结合。
洪兴实验学校陈晔老师聚焦浙美一年级第三单元《学习的伙伴》。单元学习以“创意让学习更有趣”核心观念展开，通过设定海洋探险学习情境，学生们化身为“海洋探险家”，开展以“海洋守护者协会”唤醒人们对保护海洋的学习任务，通过艺术作品展现海洋的美丽与危机，呼吁大家共同守护海洋。学生们通过制作海洋生物书签、海洋图案书包以及海洋环保笔筒逐步完成一系列教学，将环保意识植入阅读之中，将关注海洋融入生活之中，将守护海洋注入行动之中。
茶园小学徐昕老师聚焦浙美版小学美术一年级上册新教材为例，探讨跟着新教材学习大单元的方法。新教材引入大单元教学，为教师提供新思路，打破单篇教学模式，帮助学生建立知识桥梁，体会生活之美。她以第一单元“我是小学生啦”为例，利用现代媒体技术设置单元情境，围绕校园生活以问题为指引进行观察，培养学生多种能力。孩子通过视频“我是一年级小学生”，再次对新校园进行自我感知并向他人表现。
禾新实验学校姚珺熠老师聚焦浙美版上册第二单元《美无处不在》，以大单元视域下的主题式单元教学进行了深入的探讨。她从主题框架、教学课件、成果展示由浅入深的诠释了单元主题的教学模式，由组织单元、单元主题、单元目标、单元评价、课时设计、作业检测和学后反思七个模块组成了单元整体。姚老师详细地诠释第一课时《大自然真美》的实施过程，将单元计划更有效的落地实施于教学过程中，更加贴近一年级学生的实际学情。
长水实验学校的阮向洋老师聚焦一年级新教材的第四单元《撕撕剪剪》作《“纸”尖年味：纸艺的民俗意蕴与时代创新》。她从宏观的单元整体架构到微观的单课教学设计展开，探讨了如何让传统纸艺在现代生活传承与创新。通过设置新年的主题情景，以“用纸艺举办一场长水迎新游园会”为核心任务，设计四个小任务，引导学生逐步深入了解纸艺，体会传承与创新的意义。
经开实验教育集团的徐思忆老师聚焦一年级新教材第一单元《我是小学生啦》，结合学校课程作主题为《“米宝”上学记》的美育论坛。徐老师从真实情境、学习任务和核心问题出发架构单元目标：用美术的语言形式介绍米宝的校园生活。通过《我的新角色》设计姓名牌、《校园小导游》拼贴校园场景、《我们是朋友》制作游戏玩具、《闪光的教师》绘制心中老师等四个主题达成单元教学目标。
经开实验教育集团的胡陈恩老师就《设计姓名贴》一课作了单元统整下的单课教学设计。整节课以轻松愉快的氛围导入，以探究和实践为主线，带领学生了解姓名牌的设计和制作。学生不仅学习到了基础的美术技能，还锻炼了他们的表达、合作、审美能力。学生佩戴姓名牌进行展示与交流，对自己和同学有了更深入的认识，初步体会到了姓名牌的文化和艺术价值。
此次活动，旨在让老师们直面新教材，紧跟新课改，携手新征程！
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