破局·重构·赋能
——生成式AI在经开区暑期读书会上点亮新质人才培养的灯塔
2024年8月16日上午，嘉兴经济技术开发区举办的“乐学优教，育在经开”专题研训班暨校（园）长读书会，紧密围绕“数智时代的教育转型”这一核心主题，特别诚邀教育技术学理学博士、江苏省教学名师沈书生教授，深入阐释生成式人工智能对新质人才培养的重要意义。潘仁吉副部长在开场致辞中激励全体参会人员珍视此次学习良机，踊跃汲取新知识。
1.破局新质人才：勇担时代教育重任
首先，沈书生教授围绕“新质生产力离不开新质人才”这一主题，深刻剖析了当前国家对于新质生产力的迫切需求。他引用了习近平总书记、李强总理及二十届三中全会的重要讲话，强调了培养新质人才对于推动国家现代化产业体系建设和经济社会发展的重要意义。面对人口出生率变化带来的教育挑战，沈教授提出了从“单媒思维”到“算媒思维”的媒体思维演进路径，并指出新质生产力所需的人才应具备“有技能、懂需求、会应用”的核心素养。
在学校层面的变革方面，沈教授提出了“现代师生关系”“学习支持工具”以及“现代学习内容”这三大具有关键意义的变化，并积极倡导通过技术思维、复合思维与创变思维的有机融合，来培育能够与时代发展同步、有力推动时代进步的新质人才。
2.重构人工智能：释放教育革新力量
随后，沈教授深入解析了生成式人工智能的教育属性。他强调，生成式人工智能以其独特的外部支持、机制支持、方法支持和结果支持等多元维度，正以前所未有的力度促进着学习方式的深刻变革。从学习空间与场景的拓展到循证思维的兴起，从增值认识的追求到单元学习的贯通，新科技正在逐步消除理解障碍，推动教育向更加高效、精准、个性化的方向迈进。
沈教授还特别指出，生成式人工智能不仅改变了教育的形态，更深刻地影响了教育的本质。它鼓励学习者在探索与实践中不断发现新知、创造价值，从而实现自我超越与成长。这一过程中，教育的深度与广度得到了前所未有的拓展与提升。
3.赋能人才培养：探索科技实践路径
在深入探讨人工智能怎样为人才培养赋予能量时，沈教授提出了新科技赋能教育的四个独特视角：作用于主体、条件、事务以及评价。他全面详细地阐述了技术对于学习的显著促进作用，涵盖了增强传统教与学的理念、变革资源结构与教学形态等多个方面。通过分享 AIGC 人工智能生成内容的教育应用实例，沈教授展示了在不同应用思维之下的教育创新实践，例如客观主义视角下的求真、建构主义视角中的知识生产以及认知纠缠视角里的关系建构。
最后，沈教授着重强调了教师在学习进程中的重要责任，提出了“五导”策略，即教导、向导、引导、先导以及开导，旨在助力教师更好地适应数智时代的教育变革，有效引导学生健康成长，培育出高质量的新质人才。
随着沈书生教授诙谐幽默的讲座渐近尾声，潘仁吉副部长进行小结。他高度评价沈教授对数智时代教育转型的深刻洞察与独到见解，指出讲座既提供丰富理论知识，又指明未来教育工作方向与目标，鼓励全体参会人员将所学应用于实际工作，以更饱满热情和更坚定步伐，共促经开区教育事业蓬勃发展。
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