一个好故事，是如何诞生的？
——记经开实验教育集团五年级语文跨学科项目化活动“夺宝奇兵”
“一切伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头”
——阿尔贝·卡缪
一个虚构的故事，一次想象的作文该怎么写？是否只要放飞孩子的想象力信马由缰即可？孩子们稚嫩的文学蓓蕾，如何在科学的教育引导中得以成熟绽放？经开实验教育集团五年级语文组老师进行了一次跨学科项目化的浅浅尝试。
（一）一次精彩的交流会
2024年6月13日，嘉兴经开实验教育集团五年的学生齐聚在学校报告厅，为持续一个月的语文跨学科项目化学习项目“夺宝奇兵”中创作的精彩原创探险故事，进行优秀成果的交流展示。
四个代表小组分别选择了“昆仑山”“北欧海盗”“百慕大三角”“亚马逊雨林”作为自己探险故事的舞台，在展现精彩的原创故事之外，梳理了整个探索学习的过程。孩子们从最初稚嫩的故事设计，到最后的成果，为整个交流带来一次次的高潮。精彩而扎实的学习成果呈现和学习过程梳理，也给在场的每一位师生带来了一次思维的冲击和文学的洗礼。
语文组教师代表沈冠洲老师在交流后做了题为《一个好故事，是如何诞生的？》的微讲座。沈老师在充分肯定孩子们的努力和成长之后，梳理了整个项目化学习的经过。孩子们在资料搜集、资料筛选、宝物设计、撰稿修稿等环节的探索精神和自我成长，是这个活动最大的价值。
（二）一次突发奇想的设计
这次活动的设计初衷，仅仅是为了尝试更科学有效地完成五下语文书中的“探险故事”与“历史文化遗产介绍”两个作文练习。经开实验教育集团五年组的语文老师将这些知识内容用一个项目化活动融汇起来，锚定了“写一个基于现实的想象作文”的目标，创设情境，制定工具量表，将整个任务过程转化为孩子们的学习过程。
（三）一场未尽的旅程
每个孩子都有可能是未来的刘慈欣、阿西莫夫或者阿尔贝·卡缪。在他们想象力和创造力最为旺盛的时期，如何用科学的方式引导探索、创设舞台、携手共进是一个永恒的命题。
孩子们的探险故事旅程于此告一段落，但孩子们的文学成长之路正在启程。
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