聚焦评价改革 引领教学改进
——“乐学优教 育在经开”主题调研学术研讨暨九年级专家报告
向阳草木青，明媚春光暖，春天的美，俯拾皆是，经开区教育的春天亦是如此。
4月1日下午“乐学优教 育在经开”主题调研学术研讨暨九年级专家报告在集团小学校区紫微楼一号会议室进行。经开区教研室和教研指导中心领导全程参与指导，全区各中小学校长、分管教学校长、教科室主任、首批高端班成员、第三批学科兼职教研员参与本次活动。活动由仲明亮主任主持。
本次活动邀请到的主讲嘉宾是“南湖区研训中心副主任，浙江省特级教师、正高级教师”费岭峰老师。费老师的讲座以《素养立意的测评实践与思考》为题，围绕四个方面展开。
首先，关于教育评价，费老师列举了一些测验（评价）类型，强调评价要考虑其方式和适用性，通过分析“分项等级评价”使我们明确了评价的实践意义，了解学科“能力立意”测评目的在于了解和诊断。
接着，费老师以小学数学题目为例生动、形象地阐释了教育评价的重难点。费老师指出评价设计的难点不只是命题，它包括目标、标准、习题、数据。他说，我们应该思考，我想测什么？该设计怎样的题？学习目标、教学目标与测评目标三者一致，试题难度则适中。
然后，费老师带领我们加深对“素养立意的测评实践与思考”的认知。他指出要做“素养立意”的测评是课改方向、专业成长和责任；教研员是学科专家、引领教学，引领评价，助力教师实现“学评教”一体化。费老师呈现的一些测评
案例，为我们提供了宝贵的启示，今后我们的评价也将更关注学科素养的监测。
最后，费老师就“测评数据的解读与应用”展开分析。费老师讲解了综合测评报告和研题报告的目的，引导我们关注两种常见的区域监测数据应用方式，要充分发挥数据的学习诊断与教学指导功能。费老师说：“评价不仅仅是评价，一定跟教学有关。”
仲主任对活动进行了总结。他说，从测验到评价，我们抓得更多的是抽测，南湖区的绿色评价一直走在前列。我们要逐步改进原有的评价方式，不断前行。
南湖区绿色评价的首创者王晓红主任评价南湖区的评价实践闪耀着灵性的光芒。费老师则是评价团队中的骨干成员和引领者，学习力和表达力都很优秀，几乎每年都出版一本书，她鼓励校级领导和骨干成员们要好好学习，为经开区的命题能力和测评品质提升做出自己的贡献。
学习是最美的姿态，成长是最美的风景。费老师渊博的知识、前沿的理论、严谨的态度，震撼着我们求知的心。详实的案例，精辟的讲解，让我们对评价有了更深入的理解。期待专家们的引领成为经开区评价发展的“助推力”，最终构建经开评价的新样态。
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