“阅”享经典 “读”具匠心

——记语言文化月之“阅享读书吧”活动

温儒敏教授言：“语文教学，最重要的是培养读书的种子。”为培养这颗“读书的种子”，学校重点打造“阅读+”课程，以“快乐读书吧”为依托，通过导读激趣、方法指引、总结拓展等策略，实现教材指引学生快乐阅读的目的。恰逢2023年度语言文化月的到来，我校语文教研组将阅读课程与语言文化月活动相结合，开展“阅享读书吧”活动，鼓励学生阅读经典，分享心得，展示成果，培养他们养成“多读书，读好书，好读书”的习惯。

一年级——经典故事 童绘精彩

手绘书中精彩，悦读幸福童年。一年级的孩子们用自己的一支支彩笔、一双双巧手、一颗颗童心，让一个又一个的经典故事跃然纸上。在孩子们精心绘制的故事画作中，有妙趣横生的童话故事，有引人入胜的经典名著，还有耳熟能详的成语故事等等。更有朗朗上口的童谣遇见“阅读”，一首首优秀的童谣，音韵和谐，节奏感强，诵读起来就是一首首动听的乐曲。

二年级——遨游童话王国  畅享阅读乐趣

童话故事，是真善美的化身，描绘了童年无尽丰富多彩的梦境。聪慧童心用手绘故事，传承千古书香美。小小二年级的孩子们，以巧手、童心和彩绘的笔，让一个又一个故事活灵活现地展现在纸上。他们通过五彩斑斓的画作为自己喜爱的童话故事配上图，用画笔传递他们在阅读中所获得的喜悦与成长。

好故事，如同晨曦鲜明，照亮孩子的成长之路；好故事，宛如春雨润泽，滋养孩子纯净的内心。我们常说，“登台一刻，背后艰辛十载”，瞧，小演员们毫不畏惧，运用生动的词语、丰富的表情以及恰到好处的姿势，将《小鲤鱼跳龙门》的故事栩栩如生地展现出来。

三年级——经典童话 缤纷插画

三年级的小朋友们在《安徒生童话》、《格林童话》和《稻草人》等经典童话中遨游，他们为卖火柴小女孩的悲惨命运而难过，为丑小鸭变成白天鹅而欣喜，为青蛙王子的善良而感动……他们一边沉浸在一个个动人的童话故事中，一边拿起画笔画下童话中的插画，并配上经典的故事情节。

除此之外，小朋友们还绘声绘色地表演讲述了自己最喜欢的童话故事，或在班级圈打卡，或在班级表演，同学们还纷纷为他们献上了赞许的小红花。徜徉于经典童话中，感受童话丰富的想象力，孩子们在阅读中丰润了自己的心灵。  

四年级——绘山海图鉴  演神话人物

四年级依托“快乐读书吧”的神话故事阅读，激励学生走进《山海经》的世界，选择一个自己喜欢的神话人物（动物），制作卡片，既领略到了天马行空的奇幻，又感受到了故事中蕴含的真、善、美。每一个神话故事，精彩纷呈,引人入胜；每一份作品，构思巧妙，笔触细腻。在孩子们的精心绘制下，一张张、一幅幅妙趣横生的“山海经图鉴”跃然纸上：舍己救人的九色鹿，勇敢桀骜的刑天，坚韧执着的精卫……一个个美好的形象走进孩子的心里，敢为天下先、勇敢执着的华夏精神更是在孩子们心里扎根、破土。

五年级——讲民间故事 创编连环画

五年级进行了班级讲故事比赛，学生积极准备，热情参与。各位参赛选手在台上绘声绘色讲着中国民间故事，观众和评委听得津津有味，余味悠长。除了讲故事，同学们还快乐地投入民间故事连环画的创作中。一幅幅作品饱含着同学们对于故事的理解，对于图画的创编，对于民族文化的认同。教室里、展板上，张贴的不仅仅是惟妙惟肖的连环画，更是同学们对于中国民间故事的热爱与传承。

六年级——阅读成长 悦见未来

六年级的孩子恰逢成长关键期——青春期，阅读成长小说不仅能与自己的成长经历产生联结，还能从中获得启示，从而对未来的人生有光明的憧憬和积极的行动。六年级的语文老师鼓励同学们阅读《童年》、《爱的教育》、《小英雄雨来》等成长小说，将小说主人公的成长经历绘制成“人物成长卡”，在别人的成长中照见自己的方向。

阅读完小说后，同学们对成长也有了自己个性化的解读，老师们顺势而导，让同学们以演讲稿的形式写下自己对成长的感悟，在班级里举办小型演讲赛，分享成长的滋味，向下扎根，向上生长。

各年级语文老师根据本年级“快乐读书吧”的内容组织开展了丰富多彩的阅读活动，过程中同学们创生了许多优秀的智慧成果，或在校园长廊中，或在语言文化月闭幕式里进行展示。“阅”享经典 “读”具匠心，这次活动让孩子们在充分的阅读中，积累语言，发展思维，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，为精神打底，为幸福人生奠基！