摇曳冬至硕果 探索课堂评价

“立，建之始也，冬，终也，万物收藏也”，立冬寓意着积蓄力量，收藏知识，迸发思想，在这个冬日暖阳、万物蛰伏季节里各个学校的语文青年教师们欢聚在嘉兴经开实验教育集团，开展了主题为“单元统整教学理念下的‘课堂学习评价’策略探索”的空中研习活动。

在姚浦莹老师的主持下，活动有序、有质开展。首先由经开实验教育集团的刘金鑫老师和501班的孩子们带来五年级上册课文《圆明园的毁灭》。刘老师通过四个学习活动带领孩子们穿越昔日繁华的圆明园，领略宏伟的建筑，了解奇珍异宝，体会圆明园的金碧辉煌、雄伟壮观。通过四个自然段的学习，孩子们充分认识了昔日圆明园“不可估量”的美丽与雄奇。孩子们朗朗的读书声，传递的是对昔日圆明园的骄傲自豪和感叹惊奇。相信有了这么充分的感情铺垫和情绪引导，孩子们对第二课时的圆明园的“毁灭”印象将会更加深刻。

第二节课由杭师大附小罗力老师和303 班的的同学们带来三上课文《富饶的西沙群岛》。罗力老师通过创设“码头船票”“海底总动员”等情境，带领同学们认识生字词、体会西沙群岛的“风景优美”“物产丰富”。通过三个学习提示，孩子们了解了课文结构，穿越五光十色的海水和各种各样的海洋生物们交上了好朋友。孩子们不仅读出了西沙群岛的美丽，还写出了西沙群岛的富饶，最后通过“我为西沙群岛做代言”的活动当上了小导游。读、写、说一体，评价体系完整丰富。

独学而无友，则孤陋而寡闻，勤学而交流，则博学而睿智，交流是知识保持鲜活的法宝，交流是学术不断创新的阶梯。观点交流由来自杭师大附小的李佳萍老师和来自茶园小学的梅冰沁老师分别主讲。

梅冰沁老师通过三个方面评析了《圆明园的毁灭》这一课的优点。本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，而《圆明园的毁灭》主要引导学生查阅资料，深入了解圆明园的历史、文化价值，感受作者的痛惜之情。由于课时划分的原因，刘老师的这一节课安排学生学习了圆明园“昔日的辉煌”这一部分，最终也顺利完成了本节课的教学目标。

李佳萍老师从巧设情境，任务驱动；立足文本，落实要素和多维评价，提升素养三个方面评析了罗力老师执教的三年级上册《富饶的西沙群岛》，最后还针对本单元的语文要素“借助关键语句理解一段话的意思“提出了自己的疑问和建议。

两位老师结合课例从学教评一致的角度深入浅出地进行精准点评，让我们对单元统整教学理念下的“课堂学习评价”策略有了更进一步的认识。

然后是主题分享，来自洪兴实验学校的朱玲琴老师为大家带来了《巧设评价任务 促进素养提升》主题分享。朱老师为我们讲解了单元统整教学理念下，如何设计评价任务的具体方法。朱老师特别温柔的声音就好像春雨一般浸润着我们的心田，又好似拨云见日，让我们对评价任务设计有了更有清晰的认识和更明确的抓手。

最后由经开区语文教研员卜伟强老师进行活动总结。

卜老师指出：我们的教学活动和研究要紧紧围绕新课标，用“语言运用”这一核心素养来撬动另外三个核心素养。在此基础上通过六个学习任务群来逐步达成孩子们的语文核心素养。对于阅读策略单元，经开小语制作了
相应的过程性评价的量表，包含着策略的学习、实践、巩固、拓展等。对于里面的目标和评价方式教师要进一步清晰。并和现场教师进行了互动。

关于单元统整教学理念下的“课堂学习评价”策略探索是经开区小学语文空中研习室这一学年围绕新课标理念下展开的深度思考，有了前期小伙伴们的“试水”，有教研员的“专业把脉”，经开小语最年轻的队伍朝稳健、专业的目标进发！