教而有研则深，研而有悟则进

为进一步提高教育教学质量，加强校际之间的交流，创造优势互补、共同发展教研环境，促进教师共同成长。 5月12日上午，经开实验学校与宁波东海实验学校的数学老师们进行了联合教研活动。

教研活动由李亚群老师执教的《尺规作图》一课拉开帷幕，李老师在教学时放手让学生自己尝试，动手操作，在独立探索中学习。在整节课中，李老师设计四个活动。活动一：宝物可能在哪个地方；活动二：作一条线段等于已知线段；活动三：把三角形的三条边画在一条线上；活动四：宝物到底在哪儿。活动的设计充满趣味性和思维性。在多次作图的过程，学生知道了尺规作图的基本方法，更在探究学习中感悟到了尺规作图背后的数学道理。

第二节课《认识厘米》由朱淋老师执教，朱老师用亲切的语言，通过层层递进的活动设计，让学生充分感悟长度单位标准统一的必要性。在挑战性任务中，让学生自主实践，通过自制尺、认识尺、使用尺，一步步提升学生的思维能力。在课堂上，朱老师以学生为主，关注学生课堂上的生成，肯定学生多样化的解决方法，之后学生又在思考、比较中优化了学习方法。

课后沈小伟老师和王沈玲老师分别对这两节课进行了评课。

沈小伟老师以《哲学三问之“尺规作图”》为题，主要从“我是谁？我从哪儿来？我到哪儿去？”三个问题为切入点对本课进行了评课。李老师的这一堂课基于新课程标准，精准把握了学习目标及重难点。课堂中的活动设计丰富有趣，思维含量步步提升。一借尺规作图，锻炼动手操作能力；二借尺规作图，发展几何直观水平；三借尺规作图，促进逻辑思维形成。

随后王沈玲老师以《把握度量本质，培养度量意识》为题，主要从“建标准、立表象、破累加、习度量”四个方面对本课进行了评课。朱老师的课堂体现了新课程标准中数与运算的一致性。让学生经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的意义，基于度量单位，理解图形的长度、角度、周长、面积、体积。从而来感悟数学度量的方法，逐步形成量感和推理意识。

接着沈华老师代表嘉兴经开实验学校小学数学教研组作了题为《研题有“据”，导学有“依”》的工作报告。沈老师主要从“背景、原题分析、错因分析、改进策略”分享了我校小学数学教研组开展的研题导学工作。

最后宋刚校长对本次两校联谊的教研活动进行了总结。宋校充分肯定了本次教研活动价值与意义：通过加强校际交流，创造优势互补、共育教研之土，这样的教研活动一定能够帮助教师成长。

此次活动以研促教，通过课堂展示、评课的过程，使老师们对新课标下的教学模式有了更深入的理解，收获满满。教学研讨没有终点，我们永远在学习的路上，相信我们的不辍耕耘，定会收获无尽美好！