中考是未来时

——经开区初中科学中考复习专题研讨活动

回望过去，努力当下，都是为了迎接更美好的未来。

对于当下的九年级而言，一模已经成为过去，中考是将至的未来，这期间剩余的四十天，对于学生的“学”、教师的“教”是最后的冲刺，也是最后的收官。在这至关重要的时间点，经开区教研中心为提升初中科学中考复习的有效性，加强教师命题技术研究，进一步提升教师的业务水平，4月28日在我校开展了经开区初中科学九年级中考复习专题研讨活动。

我校科学教研组长顾亚峰老师就《植物的新陈代谢》进行展课，以南瓜为主线，带领学生融合植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用深入体会了农科人员所应具备的知识与能力。整堂课以实验方案的设计贯穿始终，注重学生的知识达成与能力培养，松弛而又丰盈。

展课结束后，嘉兴市文贤学校许蕾老师就此课进行了深刻且精彩的点评，许老师指出了学生在生物模块学习存在的困难，提出课堂应更关注学生能力的提升，同时思考植物新陈代谢的“三大作用”教学适合按知识序组织还是按认知序开展，如何通过“三大作用”体现生物与环境间的适应关系，引发了老师们的深度思考。

议程第二项为三个一模阅卷组长代表就所批题型进行分析、总结，着眼于未来时的中考，分享各题型相对成熟的解题策略。

嘉兴国际商务区实验中学刘吉轩老师就一模填空题的阅卷情况及相关解题策略进行了分享，他指出填空题的特征主要有：凸出教材地位；重视科学与生活的联系；重视科学思维的考查。进而针对特征提出了“仔细看题”、“分析考点”、“抓住题眼，避开陷阱”等解题策略，最后落实到指向中考的常规备课与复习中，精准又实用，落实到位一定可以让填空题成为高分题。

塘汇实验学校的高方也老师从解题思路、题型分析、复习策略三个方面就探究题进行了分析，她指出当前探究题的考察吻合中考能力考核的核心目标，中考实验探究题得分率有待提高，体现实验教学模式的改进，提出应“基于目的，突破实验的起点与终点”、“学会观察，利用题目信息组织答案”、“夯实基础，注重知识的积累与总结”，针对性极强，给攻克探究题难点提供了有效的方向。

洪兴实验学校何芳芳老师按解答题的内容分布入手，依次分析了生物、化学、物理、综合四项内容所涉及到的高频考点及学生答题的常见错误点，进行错因分析，再结合考点和错因回归到中考的复习，何老师提出中考复习依然需要“回归教材，理清概念”、“重视教材上的图表讲解”、“训练读题能力及解题规范意识”，具有很强的研究意识，并且从“学”入手，以学定教。

最后，经开区教研员周伟老师高位提出“教学的起点，就是增长点”，并对全体走在中考前线的初三老师提出了接下去中考复习的要求：

（1）两个明确：①明确复习计划和目标；②明确复习内容和重点。

（2）三个研究：①研究中考真题和方向；②研究学生差异和问题；③研究答题技巧和方法。

（3）四个关注：①关注学生参与度；②关注高频考点；③关注能力提升；④关注复习效果。

每一次的回望，都是为了更好地出发；每一次的眺望，都是为了更好的抵达。在这样一个时间节点，我们从一模总结，指向接下来的复习，在中考未来之前，协同努力，而后就只顾欣然等候一个努力后的结果——必定美好！