心怀教学之恋，目标一路向前

——记内蒙古自治区旗县教师培训者团队研修项目（二）

柳色朦胧，春意晕染。在诗意浸润的经开实验的春日美景中，“国培计划（2023）”在嘉兴经开实验学校顺利开展，3月27日，来自内蒙古自治区的教师培训团队莅临观摩。古者有云“夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之。”面对远道而来交流的朋友，学校积极响应，以课研服务中心主任张永红老师为主的课研团队，精心烹饪了一份以学校精品课程为内容的饕餮大餐。

“精·衡”课程

活动伊始，学校课研服务中心主任张永红老师首先介绍了我校的“精·衡”课程，张老师首先从“名称由来”、“学理依据”、“研发思路”、“结构内容”、“实施管理”五个角度整体解读了“精·衡”课程，并且以详实的数据列举了，短短五年以来，学校在课程建设方面取得的骄人成果。她引用心理学家皮亚杰的话，提出设置课程的目的是为了孩子的均衡发展。因此“精·衡”课程的推出旨在以生为本，内容丰盈，实施有效；课程成果百花齐放，深受学生喜爱和好评。张老师的解读步步深入，循序渐进，为整场活动开了一个好头。   

春与秋其代序 育与美之并驱

活动正式拉开序幕，首先出场的是音乐教研组长邢如飞老师，她分享的美育四季生长课程 ，以四季为序，将美育课程分成了“春耕”、“夏耘”、“秋收”和“冬藏”四个部分。

该课程讲述了匠人、艺人 、雅人的设计理念。美育课程始终围绕核心素养进行五育并举，真正地让学生实现“在做中学”、“在用中学”、“在创中学”。在美育活动之中引导学生发现音乐之美、咀嚼美术之意、书写艺术之味，步步深入，循序渐进，为学生们、老师们带来了一场浪漫精彩的华美之旅。师者，当半怀诗心、半怀匠心；仰望星空、脚踏实地；提升境界、印证境界；致其广大、尽其精微；向美而生、让美成真。

互喻·共振：学科与学校课程建设

紧接着分享的是初中社会法治教研组长兼社团负责人孙柔嘉老师，她分享的主题是“互喻·共振：学科与学校课程建设”。她分享了社会法治组的精品课程《建筑，凝固的历史》，作为历史的无声见证者，一栋栋历史建筑，成为了孩子们很好的学习良师，而社会组老师齐心协力，编写了一系列依托于书本知识的建筑知识，运用多媒体，微视频和云旅游等新的方式带领学生们以更全面直观的方式学习历史。随后她以社团负责人身份介绍了我校的特色社团的开设经验和成果，社团课程理念是“促进学生做主人，老师当顾问”，让每一个参与者都能更好地融入其中，从中获得成就感的一种活动式教学，是充分培养学生自主动手、动口、动脑，采用灵活的方式，让学生自主活动，自主探究知识，收获知识技能的特色课程。

心有猛虎，细嗅蔷薇：文化引领下的初中语文教研组

随后带来分享的是初中语文教研组长刘传友老师，他分享了浙江省优秀教研组的成长过程，他首先吟诵了自己所写的一首关于草原的诗歌，希望拉近与内蒙古同仁们的距离，随后叙述了仅仅五年时间，经开实验的语文教研组从无到有，并快速成长孕果的过程。他将“文化”作为关键词，从组织、教研、校本、结晶的四个角度开展叙述。教育是生命潜移默化的过程，语文是一个关乎素养的学科，经开语文人对语文怀有一份清澈的爱，并在日常教学、教研中不断将这份爱发挥到极致，为学生们带去了无限可能。

给童年加糖，为成长添彩：米宝成长系列绿色评价活动

接下来分享的是三年级年级组长周婕老师，她带来了“以给童年加糖，为成长添彩”为主题的系列绿色评价活动介绍。她回忆了带领米宝们去马家浜博物馆，去八佰伴等地方进行实地研学活动的过程和思考，教书育人在细微处，学生成长在活动中。“米宝成长”系列绿色体验评价”是经开实验学校在绿色评价中做出的探索与尝试，通过各种形式的实践，来达成“知识性、趣味性、愉悦性、交互性”的特质，体验愉悦与成功，增强自我效能。学校将始终以学生的发展为目标，让米宝们在充满崇文尚德的文化气息的温暖校园遇见更加美好的自己。

上  止  正：学校课程建设和课堂教学经验分享

最后与我们分享的是学校课研服务中心副主任李亚群老师，她带来的是以“上，止，正”为主题的教学常规管理校本化实践经验分享，她提到课程建设，教学管理的“上”“止”“正”；即上进、知止、守正。把这些看作整体，看成一辆驶向未来的列车，那么，“上”好比油门，加油提速由我们来控制；“止”好比刹车，关键时刻要学会紧急制动，贮存能量；“正”好比方向盘，把好行驶方向。“行稳方能致远，千里源自跬步”加强教学常规管理是学校开展教学工作的立足之本，是提升学校教学质量的有力保障。从李老师的讲解中能够认识到，教学常规不仅要着眼于平时，更重要的是教师从教的恒心和毅力、教师执教的责任和担当、教师施教的方法与创意。

尾声

27日下午的活动圆满结束，但交流沟通的方式仍将持续。经开实验的教师仍将怀着诗心与匠心，将教育理念落到实处，于内在教育教学中不断求索，向学问更深处漫溯，追寻那片广袤的天地。