"悦"读名家名著，提升阅读素养

——记我区初中数学新课标学习系列活动（四）暨区短学时培训活动

凯勒说：“一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活无限广阔的海洋”。

启航：“悦”读在这里明确方向

为进一步发挥专业阅读促进教师专业的成长作用，提升骨干教师教科研实证研究能力和水平，引导教师更好地阅读理解新课标，促进新课标下达课堂，2023年2月21日下午，我校全体初中数学教师共同参与了经开区区初中数学“悦读名家名著，提升阅读素养”活动。围绕《上通数学，下达课堂：当代中国数学教育名家访谈录》一书以“腾讯会议”的形式从线上“启航”。

整个航程分为三段，分别由该书主编暨华东师范大学出版社副编审刘祖希老师，莆田市教师进修学院数学教研员黄玉霞老师、浙江省嘉兴市经济技术开发区初中数学教研员王勤老师，北京师范大学数学科学学院博士后余庆纯老师领航，搭载浙江省嘉兴市经济技术开发区初中数学老师、数学教学与研究培训高级班成员、九章莆阳数学读书会会员随航，嘉兴洪兴实验学校的柴小菁老师担任本次活动的主持。

出航：“悦”读在这里有序开展

航程第一段，刘祖希主编作了“我们如何开展数学教育名家访谈”的讲座，褒扬了我们经开区初中数学教师共同参与《上通数学，下达课堂：中国当代数学教育名家访谈录》的导读与共读活动。刘主编在讲座中向我们详细介绍该书的出版初衷：访谈近20位当代中国数学教育名家，旨在采撷当代中国数学教育、教育史的主要成果、重要经验；力图展现当代中国数学教育理论研究与教学实践的全景画卷，并尝试向全世界展示。同时，刘主编介绍了数学教育名家访谈的意义与过程,老师们深感开展数学教育名家访谈“五过程：学习已有—遴选对象—实施访谈—梳理访谈”的不易，并开展了访谈教师自读共读活动，做好“实证研究”，同时宏观上指出了中学数学阅读的现状与特点，推荐了一些优秀阅读书目，并提出了一些阅读建议：精读与泛读、阅读与写作、课内与课外、阅读与解题、自读与共读、零散与系统等，最后还激励老师们：“要引导学生喜欢阅读、教师得先喜爱阅读，要指导学生开展写作，教师得先学会写作”。

航程第二段，先由王勤老师以“心动•行动:‘悦’读阅好”为主题介绍了经开区假期“悦”读团队的基本情况与活动。关于阅读，从“为什么”“是什么”“读什么”“怎么读”“读后感”“读后思”等角度树立了阅读之专业发展的顶层思考；提倡在理念与行动中寻得平衡，推荐老师们读课、读题、读书，并在校本研修、业务竞赛、业务评比、教研活动等实践中落实，“内外借力：有序规划各层抱团成长”；形成“约读——探路——行走”的区域共同体成长模式：在“青年教师空中研习室”“名师工作坊”发起“约读”，以骨干教师为主导，组织实施“共读”。经本次共读，导读老师们“走进名家、清晰核心、知晓方向、坚定信心、拓展方向”，获得一次较大的提升；同时，我们可坚信坚持“自读—素读—共读—延伸—内化”的五个阶段，在“阅读—写作—实践—写作—再阅读...”的道路上定能继续前行。接着黄玉霞老师以“星火长耀，求道传薪”为主题，分享了莆田市行明教师读书会并借鉴它的发展架构启动“九章莆阳”读书会的经历。黄老师介绍了“行明”读书会的宗旨与愿望，它是以林高明老师为会长，设秘书处、策划部、研究部、宣传部等部门，并包含8所团体会员学校的架构清晰的读书会。活动中该会确立理论目的、选定活动书目、确定阅读主题，提出了“世界咖啡式、头脑风暴式、个体分享式”三大阅读形式，建构一定的阅读模式，帮助阅读者打通“输入—输出”路径，更好的“发出读书会的声音和光亮”。除此大规模活动外，也发布征稿启事，“小打卡”等活动，老师们可更加自由、随性地“面朝书籍，把心敞开”。过程中参考“行明”的架构，“在行动中澄明，在澄明中赓续行动”，并借用经开区“悦”读成果，让莆田老师们再续输出。

护航：“悦”读在这里寻得保障

航程第三段，余庆纯老师系统化介绍了“教师专业素养与专业发展”研训与测评研究项目，它包含教师专业阅读内容（书籍、期刊等）、阅读方式、阅读媒介、阅读模式等方面；并围绕丛书，再次肯定了经开区“悦”读活动，同时认可莆田区老师“阅读—写作—教研”专业发展阅读方式；最后引领老师们从专业的角度认识教师专业阅读，并阐释了本测评研究的背景、意义、过程等，倡导老师们自愿参与本次测评研究来监测自己对阅读的认识、信念、知识、能力等方面的提升。鼓励老师们贡献自己的一份力，让这点点星星布满数学教育的星空，正如数学家华蘅芳先生所说：“譬如傍晚之星，初见一点，旋见数点，又见数十点，数百点......以至灿然布满天空”。

远航：“悦”读在这里继续前行

站在本次航程终点回望，我们不仅感受了出版一本书的不易，也感受到共读一本书的重要，更感受了为何要读书的必要，老师们收获满满，相信老师们会逐渐培养阅读好习惯，形成阅读思考、自主提升的良性循环，赋能学科理解，补充教育理论知识，改善自身知识结构，做读书的“践行者”、“引路者”和“示范者”，在“悦”读成为更专业的数学教育工作者大海中继续远航！