依托科学评价，彰显人文关怀

——记校本教育质量：e评价

2018年7月30日，在学校的多功能厅里，一群怀揣着美好教育愿景的一实经开人在这里开启了对校本教育评价体系的探究与思考。全体成员在学习了宋校长系统的结合现代科技手段来实现教育流程的报告后，结合各门学科特点，进行了评价举措、方案的细化讨论。课程、教学、评价是教育的深水区，通过评价驱动，引导教学实践，使我们的教育向美生长！

拨云见日 柳暗花明

上午，许秋萍老师独具匠心的主持拉开了序幕。宋刚校长以《校本教育质量：e评价》为题，为大家深入解读了学校即将上马的课程评价体系。首先，宋校以长春长生不合格疫苗为话题，结合时事深入浅出地告诉大家评价在教育过程中的重要作用和价值。接着宋校从“什么意思”、“怎么想的”、“具体结构”、“如何实施”、“有什么用”五个方面充分解读了e评价体系。然后宋校原创性地呈现了我校e评价的概念，即运用信息化手段，根据育人目标，针对学生成长历程，打造数据收集——信息加工——知识提炼——智慧生成的评价流程，为学校管理、学生发展、教师教学、家庭教育提供实证、指导与改进的信息化评价模型。同时，在实施过程中有思来氏综合素质评价系统，学校微信公众号，学校一卡通系统等技术平台为评价提供技术保障，增强了老师们做好e评价的信心。宋校通俗易懂声情并茂的讲解，使老师们对“e评价”的理论框架和操作实施有了比较深刻的认识与思考。

发展眼光 清晰问对

宋校长精彩的报告一结束，许老师就带领大家就报告内容畅谈自己的见解以及困惑。老师们反响热烈，就如何提高评价的时效性，评价可见人群的选择，以及评价中如何兼顾后进生的心理建设等问题进行思考及探索，老师们各抒己见，问对清晰，擦出了智慧的火花。其间，老师们作为操作者的提问，理顺了评价的内容，也使未来评价的实施过程变得更加清晰。

然后，李月根校长作总结性发言，对老师们的疑问给出了导向性建议。他说：即时评价，永远是最重要的评价；评价是为了教育的补位而不是监测，评价不可缺位，不能仅是分数，要实现评价的多元化。他还指出：教育是在限知情限自己的角度上来做的，教育驱动需要两个引擎，传统引擎和新引擎（新技术）。好的评价可以用来激励孩子，引领孩子，固化孩子的爱。好的教育，应该多关注需要帮助的孩子，鼓励、鞭策、保护弱者，然后用制度保障来驱动学校、老师、孩子和家长，改善自我，驱动自我，这一定不是梦想！前路虽漫长，我们当自强！李校长的字字箴言给了老师们巨大的思维激荡和无限的鼓舞与激励！

聚焦学科 细谈举措

下午，在许老师的主持下，老师们分学科在小初同园的架构下，以培养平衡与充分的人为核心目标，分组讨论各学科评价的细则及举措。老师们群策群力，合作互助，全面思考，对学科评价细则进行补充和完善。学科细则的出台将为未来各学科教师在e评价体系下的实际操作提供准则。