妙趣横生过寒假，精彩纷呈谈成果
——《时间的朋友》科学学科回顾
对绝大部分的学生来说，假期作业意味着什么？一张张愁苦的脸、一道道紧缩的眉、一声声压抑的低叹？不！作业也可以丰富生动,趣味横生！
在《时间的朋友》里，科学的世界，是神奇的，亦是多彩的，吸引着我们去思考，去探索，去实践……开学以来，我们惊喜地发现孩子们呈现了许多优秀的作品。一张张形式优美、内涵丰富的作品，一件件构思精巧、独具匠心的手工，都体现着一实经开学子无限的创造力和高效的执行力。下面让我们一起去感受同学们给我们带来的这场丰富多彩的“作业秀”。
做出趣味——春种一粒粟，秋收万颗子
“学而时习之，不亦说乎”，寒假前精心设计了有趣的常规作业，涵盖整个学期的知识要点，帮助学生温故知新。一道道精心整理的科学习题，一条条寓意深远的知识脉络，汇成一册时间的朋友。我们常说科学就在我们的生活中，那如何在生活中寻找科学呢？理论指导实践，那秘密就藏在道道习题之间。借着知识发现世界，做着“宝典”发现趣味。让学生在回顾科学知识的过程中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有兴趣和信心。
一年级：
二年级：
三年级：
玩出趣味——随风潜入夜，润物细无声
为进一步促进学生的全面发展，提高学生综合素养，针对低年级孩子好奇心强、乐于动手探究的特点，我校科学组老师积极探索，认真选择了一些简单有趣与生活紧密相关的家庭小实验作为寒假科学作业，激发学生的好奇心和探究热情，提高学生发现问题、解决问题的能力。在丰富假期生活的同时，潜移默化地吸收科学知识，拓展科学视野。
一年级：《彩虹摩天轮》
孩子们对彩虹的喜爱，似乎是与生俱来的。它像桥梁，通往奇幻的魔法世界，又像调色盘，能画出艳丽的画作。但彩虹总是高高地挂在天上，我们只能远远地看看它。如果说用我们常吃的彩虹糖就能轻而易举地做出彩虹，让孩子们近距离观察“彩虹”，是不是很酷炫呢？让我们一起来看看孩子们的实验成品吧！
这是什么原理呢？原来，当彩虹糖接触水后，表面的色素层就开始溶于水了，水的密度增大并向密度小的区域四处扩散。当某颗彩虹糖的色素和另外一颗彩虹糖的色素相遇时，因为密度相似，两种颜色就会都朝着盘子中央密度更小的区域扩散，于是就形成美丽的彩虹状啦～这个实验操作简单，特别适合一年级的孩子独立完成。
三年级：《小吸管大变身》
吸管在我们的日常生活中是最常见的了，不知道大家对于不用的吸管是怎样处理的呢？可能很多人都想着把不用的吸管直接当成垃圾扔掉，实际上吸管的用途是很多的，我们一起来看一看，这些不用的吸管在我们小朋友的手里会发生怎样的大变身呢？
欣赏到这里，你是不是也在惊叹：原来小小的吸管，还能有这么多的用途啊！通过这样一个简单的小制作活动，不仅锻炼了孩子们的想象力和动手能力，也让他们懂得物质循环再利用的意义，实现“变废为宝”。
悟出趣味——吾生也有涯，而知也无涯
项目化学习（Project Based Learning,简称PBL）作为当今全球教育领域的一个热点话题，已成为落实学生核心素养的重要方式之一。它旨在让学习与生活融通，让学校与社会打通，让学习真实地发生。
寒假是孩子们观察社会、学会生活、增强本领的大好时机。我校小学部针对学生实际情况，推出特色寒假项目化学习，努力将多学科整合、特色化、个性化融为一体，为每一位学生提供自主学习、自由探索的发展空间，提高了学生的综合能力。开学了，让我们来看看大家的探索成果吧！
二年级：《再生纸变身术》
纸在现代生活中占有不可或缺的位置，纸的出现也促进了人类文明的进步，也给人类带来了极大的方便。我们都知道“树”是造纸的原料，都明白人类拥有的森林在日渐减少，可我们身边浪费纸张的现象时有发生。
二年级科学组融合课程以二年级上的《材料》单元的《神奇的纸》一课为学习契机，开展“再生纸变身术”项目化学习活动，从发掘和弘扬中国传统纸文化入手，探索并体验制作再生纸的乐趣，展示自己创造性的艺术作品过程中，感悟到“科学用纸，节约资源”的重要性。历时一个寒假的“再生纸”的研究，可以说是一次真实的实践，一次解决问题的体验，一次丰富的文化汲取。
活动一：提出问题，开展问卷调查
首先，学生通过课后的调查，了解身边使用的纸是怎么来的，生活中常见到什么类型的纸，这一学期的用纸会用到多少树木等等。通过调查，他们知道了现在的纸是由树木、草类、纤维类等做成的，选材更多样，做出来的纸也更多样化。知道了节约纸张就是节约能源，保护生态环境。学生们抱着“节约纸张，保护环境”的热情，开始了“纸”魔术---－再生纸的制作探索。
活动二：体验改变，“再生纸”变身术
接着，学生通过扫描二维码观看再生纸的制作视频了解再生纸的制作方法。首先选择材料——废旧报纸、宣纸等，进行浸泡24小时；接着搅拌成纸浆——自行搅拌或使用榨汁机打30秒；再过滤，将纸浆倒入盛放器，并加入颜料——让纸浆均匀地留在盛纸器上；最后晾干，塑形——完成纸艺术作品。
孩子们精心设计自己的艺术作品，从画面的设计、勾线，到纸浆的制作；从颜色的选择，到放置画面的位置。每一个孩子的作品都有着一个灵感的来源，有的同学家里养了一只小猫，就想把这只小猫做出来给同学们看；有的同学看了电影《狮子王》喜欢里面的辛巴，就制作一只威武的狮子；有的想要庆祝春节，就写了“福”字……家长们也欣喜地被孩子邀请来一起参加他们的作品制作。亲子关系更和谐了，更提高了孩子的动手能力、审美能力和创作能力。
三年级：《畅想2035》
三年级则以“立足当下，畅想2035”为主题展开为期一个学期的项目化学习。前期，三年级每一位学生通过问卷星的形式提交了自己想研究的问题。关于2035，孩子们的想法可谓脑洞大开！经过老师们的筛选，最终选出了20个核心问题作为我们项目化学习的研究方向。有的同学立足当下课堂学习，畅想2035年我们的课堂学习会变成什么样子？会不会有新的学科出现？还有的学生针对现在的热点问题，提出2035年如何实现自动化、智慧化、立体化自由畅通的交通网络？可谓精彩纷呈，包罗万象！最后让我们一起来看看孩子们的奇思妙想吧！
一份份各具特色的作业，再现了孩子们丰富多彩的课外生活，提升了学思结合的探究能力，也促进了同学们相互交流、互相学习。新学期已开启，让我们继续一起探索科学奥秘，体验科学的无穷魅力。
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