以说促教，以赛促学

——记2020学年第一学期新优质课评比暨说课展示与评比活动

为进一步推进本校“教研一体”工作机制的进程，加强教学实践研究，深入解读教材、把握教材，精准定位教学，夯实教学基本功，同时给教师一个锻炼和展示的舞台，促进其专业成长，推动青年及骨干教师专业成长，发挥名优教师示范作用，根据2020学年第一学期教科研计划，课研服务中心联合教师服务中心于2020年12月29日、2021年1月14日组织开展新优质课评比暨说课展示与评比活动。

本次活动一共有十四位优秀的教师参加，分成小学组和中学组，以说课的方式说清楚“教什么（内容）”、“怎么教（策略）”、“为什么这样教（意图）”。依据新课标教学理念，目标明确；重点突出，有解决难点的方法；能联系实际，说教法、学法，并结合教育教学理论对教法、学法进行阐述。

巧构思 竞风采（中学组）

第一位为我们展示的是初中科学何龙老师，他带来了八年级上册第四章第1节第2课时《电流与电路》，电学作为物理学的重要组成部分初中作为电学学习的重要起点，科学严谨，扎实灵活的电学技能将受益终身。他把教学目标和教学过程熟记于心，而教学过程分为几个重要板块罗列在课件里，清晰明了。

第二位初中数学教师林丹怡慧则另辟蹊径以习题课《线段的故事》作为说课内容展开，从教学背景、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计、教学总结这六个方面加以说明。总结部分引入营销学的黄金圈原理，新颖而契合主题。

随后是新入职的体育教师徐佳，对于七年级学生好奇心和模仿能力较强这一特征学情，她选择带领学生一起体会弯道跑技术。弯道跑技术是跑步的基础技术，同时是200米及以上快速跑的关键技术之一，为以后的800米及1000米跑步打下基础。

“悠然自南山，采菊东篱下“，语文老师伍叶佼则为我们讲述了陶渊明的田园诗。从一首诗迁移到一类人，循序渐进、逐层深入，不断引导学生的深度思维，提升语文素养，促成高阶思维。为九年级进一步探究古诗打下基础，具有承上启下的意义。

第五位初中英语老师徐虹霞用流利的英语口语为我们带来了《The liger lives in Asia》，在教学设计上升到理论高度，引入布鲁姆理论及核心素养的培养。

中学组的最后一位是年轻的社会老师洪毛蕾，她带来了一节好听有用的历史课——《新文化运动》，里面有生动的情节、逻辑的叙事、有意味的思考，当然，好听有用最后落脚的中心，是想培养学生的学科核心素养，即唯物史观、时空观念、史料时政、历史解释和家国情怀。

述精彩 聆感悟（小学组）

第一位是小学科学刘婷老师，她带来了《比较相同距离内运动的快慢》，凭借着对教材解读的深入明确，为后续探索活动的设计指引了方向，以运动会图片作为导入，以动物王国比赛为背景，激发起了学生的兴趣。

接下来是年轻的体育老师单晨涛，他选择为一年级的学生讲述多种形式的跳跃，通过对活动环节的不同设计紧扣蹬地有力这一目标，落实体育核心素养中运动能力和运动品德的要求，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的想象力、创造力。

黄佳露老师则选择了在课后说课，从项目教学出发，以“学习金字塔理论”为支撑，充分考虑学生的学习内容平均留存率，在教授学生知识与技能的同时，不忘培养分支结构程序设计的思路与方法。

付怡群老师则基于教材开展了延伸课程——《月亮的故事》，通过板贴的形式将观月亮、变月亮、猜月亮、画月亮、展月亮的环节设计一一呈现，过程流畅连贯，希望学生明白生活中的美丽不止月亮。

而钱晓芸则“以绘本名义  叩‘规律’之门”，依托学生喜欢的数学绘本为主线，在感知规律、深化规律、内化规律、创造规律中进行教学。

第六位成陈炳杰老师则带来了一首苏格兰民谣《友谊地久天长》，运用聆听、模仿、律动等方法，培养学生对于音乐的感知力、表现力、创造力以及较强的节奏感，在学习中培养孩子们珍惜同学之间的友谊，学会关爱和感恩的情感态度价值观。

沈吟易老师选择了进入一实经开的第一个考题——《大象的耳朵》，从不懂说课到半年的积累，超越了自己，通过动物的耳朵自然而然地将其“引入”到了课程主题，让学生从“讲故事”起步，逐步培养复述的能力。

最后一位金玉琴老师则给孩子的世界带来了丰富的英语色彩。通过肢体动作配合语言的方式，进一步强化孩子的记忆，培养学生对多彩世界的爱。

每一位老师全身心的投入和准备都为比赛带来了精彩的视听享受。一个人的背后总是凝聚了一群人的鼓励和支持，每一次的历练都是为了下一次的成功。可能是第一次的挑战，也可能是再一次的尝试，愿每一位一实经开人都能永不止步，永攀高峰！