精而存美 衡以求真

——记小学英语组际课堂教学展示研讨活动

引子

我在秋天积蓄能量

或显或隐

或快或慢

一切都将成为冬天的燃料

思维对话：不知转入此中来

李树老师带着活泼可爱的307班孩子们为我们奉上了秋天的第一堂展示课——PEP Book3 Unit1 B Let’s talk。树老师从单元整体设计入手，将Let's talk对话与主情景图内容相融合，创设“Clean the classroom”的情境；同时通过设置不同层次的听说任务帮助学生整体感知对话，搭建语言支架；最后由文本中的classroom回到现实中孩子们自己的classroom，利用支架辅助学生创生新的对话。

在整体教学过程中，树老师循循善诱，用看似不经意的追问，激活学生思维，帮助学生将新旧语言知识勾连起来，在理解对话的同时加以延伸拓展，体现个性化的教学特色。

如果说树老师的课堂似轻拢慢捻，那么小雅老师的对话课则如大珠小珠落玉盘。虽然是借班上课，但杨敏雅老师凭借出色的课堂感染力，将106班孩子们的目光牢牢地吸引住。小雅老师围绕着Let's play with flashlight的情境对PEP Book1 Unit4 A Let’s talk展开设计，通过Read and guess, Listen and answer, Listen and choose等多样化的任务拓宽学生思维，让孩子们浸润其中，充分感知。而到了应用实践部分，小雅老师特意将本课的语言支架进行迁移创新，鼓励孩子们大胆将所学知识运用到实际生活中。

有效读写：横看成岭侧成峰

秋意渐浓，陈晖老师带着306班的孩子们开启一场读写之旅。

对于三年级的孩子们来说，Unit2 B Read and write是个不小的挑战。课堂上，晖晖老师思路清晰，从热身环节Riddle Time中的书包过渡到教师自己的书包，呈现核心语言支架；通过Zoom找书包，完成书本相应练习并评价。在拓展过程中，晖晖老师充分解读教材，结合插图挖掘书包的功能性，体现了对学生学习过程的关注和应对调整，特别是由candy到candies的处理给在座的听课老师留下了深刻的印象。

趣味故事：兴适琴书趣独穷

寒露微重，李莉老师带着有趣的Unit3 C Story time与106班孩子们相约。

美莉老师整个教学设计紧紧围绕着flowers展开，从学生评价到故事表演，都与此相关；体现了教师对于语言知识的关注和教学设计时的重点考量。美莉老师对细节的处理也很见功力，在处理文本重点内容 a red flower, a yellow flower, a blue flower时，先听音勾选，再进行图文的配对和朗读指导，最后进行表演，条理清晰，层次分明，非常规范扎实。而孩子们的课堂常规也给听课老师们留下了深刻的印象，足见美莉老师背后付出的心血！

在秋日渐深的光影里

求精求实

求美求真

一同温暖即将到来的冬天