求阙问道 见性明心

——记一实经开服务厅第二季“求阙论坛”学习会

一实经开走过两年，高速运转，高度创造！全体干部团队成员专心致志，精雕细琢，坚持不懈，面对事情全力以赴，据守一方相互补位，一路相扶。正向看，团结合作有之，融合提升有之，相互理解有之，共享共建有之；反向看，紧张焦虑有之，过度透支有之，身心俱疲有之，心生怯意有之。在这条光荣的荆棘路上，我们挥洒汗水，披荆斩棘。

但是,再完美的团队也会有瑕疵！面对办学，面对教育，尊重开放，平衡充分！教育之美，成长之约，从来都有自己特定的“精神向度”和“灵魂触觉”。“精一执中，只承日新”，需要不断塑造“职业精神”，也需要回首过往“岁月芳华”。为此，学校举行第二届“求阙论坛”暑期干部学习会。

本次论坛由孔皓月和李树两位老师主持，李月根校长和陈建国老师进行场外观察和评论，服务厅的其他伙伴全程参与其中。论坛开展的形式丰富多元，或回顾工作经历，总结经验；或思索当下，解惑答疑。本次论坛，似一场头脑风暴，似一次自我剖析，也似一回心灵洗礼，更似一堂生动的“班会课”，关乎思考，关乎成长，更关乎未来。

第一版块： “职业精神”篇

主持人孔皓月老师智慧多才，巧借论坛地点“建德”的地名，以“何以‘建德’”，“何以‘见得’”，“何以‘践得’”三个问题串联整个活动过程，引出了关于“职业精神”版块的核心研讨。

何以“建德”

本次论坛选址在建德，我们为什么来到建德？孔老师首先借用孟浩然先生的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”来解释“何以‘建德’”，这也许是一个偶然，但偶然背后或许是一种必然。我们来到山清水秀的建德，是为了构建并完善我们的职业精神系统，是为了在全新的教育大背景下“求阙问道，见性明心”。

何以“见得”

我们来到建德，到底可以“见得”什么？孔老师继续借用孟浩然先生的诗句“野旷天低树 江清月近人”作为阐释：在路上的诗人带着对未知的迷茫夜泊建德江的时候，突然看到了一个不一样的世界。原来当我们转换固有的立场，尝试换个角度看世界，一切都会豁然开朗。

第一章“前情回顾”，由宋玲红老师以音画的形式带大家一起再现重温一年前首届“求阙论坛”的场景，也再一次明确了会议的主题——求阙。第二章是李亚群老师和许秋萍老师展示的“创校团队”，在声情并茂充满意趣的工作回顾中，阐述了创校团队中“核心领导力”和“协调组织力”的重要作用。

第三章主题是“干部角色”，由朱晓洁老师和宋刚副校长共同呈现。他们以场景再现的形式，让我们看到了他们对问题的思考过程。晓洁老师从年级组长工作的切身感受出发，深谈如何“克服干部角色中的不自信心理”。评论员李校长适时提炼和点拔道：“适度不自信恰恰是走向自信的阶梯，希望大家都能带着一丝不自信去‘自思自励’。”主持人孔老师也顺接着李校长的创意，提及工作中的“自思自立”，意在常思考才能立住自己的位置。

接着，陈帅妮和徐小英老师以“视角•感受”为题，在互动交流中展开第四章“同园服务”这个话题。道出小初同园的点点滴滴：“碰撞—误解—谦让；同享—不解—兼顾”。在研讨的过程中，陈海旺副校长更是从求阙的角度提炼了小初同园的限制和牵制，促发了干部们对于“求同存异、求同尊异、求同化异”的思考。

第五章“服务支持”，王巍和顾媛两位老师用最朴实的语言，呈现了一年来以服务学生、服务老师、服务社会为初心，各项服务工作的实绩。

由李树、潘声流两位老师共同呈现的第六章“思维能动”，被主持人孔老师评述为最有深度的主题交流。潘老师以三个主问题串联八个子问题层层推进的形式，将论坛的氛围推向了高潮。

第七章“身份认同”的主题，在陈海旺副校长和张永红老师两人的“互撕”中妙趣横生地展开。陈校明确了做管理的方法以及提高认同度的四个维度，帮助在座的每一位伙伴去思考，如何在身份认同的基础上做好每一件细致的工作。

何以“践得”

“见得”不是目的，“见得”后我们该如何去“践得”？孔老师第三次借用孟夫子的两句诗“向夕问舟子，淮里足风波”，对未来之路进行追问和展望：看见很难，但看见后的实践更难，在前行之路上，未来一定会有无数的“风波”，这需要我们一实经开人不断去思考，去尝试，去创生，智慧地走好这条光荣的荆棘路。

第二版块： “岁月芳华”篇

第二版块“岁月芳华”精彩依旧。过去一年，服务厅每个成员在工作中都可独当一面，其中有亮点，也有需要被点亮的部分。在这一版块，每个服务厅成员都有发言，既回顾了一年中工作的闪亮瞬间，也对新的学年中自己所要点亮的部分进行剖析规划。这一版块在睿智且幽默的李树老师主持下，以别具特色的交流方式显得有“理”有“力”，有“情”有“趣”。

言之有“理”

陈海旺副校长从育人教书、学教活动、学业负担、时间空间、运行机制等方面进行亮点分析，智慧而有理性，对学校的教育理念及践行给予充分的肯定；同时对未来需点亮的“价值引领”与“品质提升”给予充分的解释，用教科书般的阐述，进一步明确教育即服务的育人价值观，带给伙伴们积极的思考。李亚群老师的“三思而后行，做思想的富有者”，则更加坚定了伙伴们争做一个“自思自励”者的信心，心情也随之敞亮！

言之有“情”

许秋萍老师的年级组管理处处用“情”，使团队协作在教育中发生强烈的化学反应，合作又愉快，合作有成效。对此，同为年级组长的潘声流老师也深有同感，伙伴们要保持同心、同向，付出真心、真情，一实经开的教师队伍一定会成为一个有温度的团队！红姐与旺哥的“吵嘴”，大英对拥抱的渴望，真心让人感动并为之动容。顾媛老师秉持着朴素的做事初心，把各种不可能变成可能，为智慧校园生态系统的良性运行尽心尽力。王巍老师的“故事和事故”，更是让大家深切地感受到了做服务工作之不易。

言之有“趣”

宋玲红老师的“来吧，和生命跳支舞”，描述了很有画面感的团队合作，倡导了认真做事与做事认真的态度。陈建国老师用一首找亮点的诗：“个子不高，能量却很大；不擅运动，步频却很高。服务师生，脸常带微笑；人员调配，具体又周到”，为我们打开了后勤工作大门。有趣可爱的陈帅妮老师，说话有趣，做事有趣，一句“工作似生活，我们都是学生”点亮了伙伴们的童心。如果能让一个个教学活动成为一件件趣事，何尝不是做教师所追求的一种境界！孔皓月老师“用文字穿透你”，“凭一口气，点一盏灯”，告诉我们：世间一切皆会消逝，唯有文化可以永存。

言之有“力”

朱晓洁老师则用行动力、凝聚力、执行力回顾了立校生团队合作与创新的点滴，以及如何让团队的合作时刻保持活力。李树老师罗列了一年来伙伴们参与各类比赛、论文、课题的成果，既让我们回顾了“岁月芳华”，也点燃了伙伴们的自信。宋刚副校长以一句“这一年我们终于走过来了”，充分肯定了伙伴们一年来辛勤的付出与收获的欣喜，坚持相互交流，合作分享的学教共同体，始终保持行走的姿态，给伙伴们注入动力。

“求阙”，是一种人生态度；“求阙”，是一种智慧境界；“求阙”，是一种哲学审美。三天的论坛，干货满满，收获一箩！李校长在总结性点评中指出：“教育即服务”，更多时候我们需要“自思自励”，欣喜的是我们一直在改进。行走中，我们需要敞开、回顾和交流，大家都要在场和入局，大家都要专注并认真。细节不是说的，是做的，“质胜于华，行胜于言”，我们要务实求真，“择高处立，向宽处行”。我们要有信心，做干部的信心，对伙伴的信心，对教师团队的信心，对学生的信心。校长的真心告白，谦逊与自信并存，严格与包容并重。

求阙问道，见性明心！我们在路上，我们向远方！